Vygotsky and Research

Daniels, Harry

doi:10.4324/9780203891797

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“…It was noted that "... the teacher and the children, by the use of the language, are able to construct an expanded and shared space of cognition that favors the cognitive operations essential for the comprehension of the texts" (Borzone and Manrique, 2010, p.81). This statement agrees with other recent research and which are related to Vygotski (Daniels, 2008).…”

Section: Explicit Teachingsupporting

confidence: 81%

“…The sociocultural perspective stated by Vygotski and Luria about the language is still valid. In this sense, Daniels (2008) has compiled the topics of most recent research from this perspective as theoretical framework. However, these researches conceptualize cognitive processes in general and use the language in an indirect way.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…In other words, cognitive processes as language must be studied out of a reductionist approach that focuses on the brain and physical objects. It is necessary to understand these processes in a comprehensive way, it means considering the individual issues and interactions between people, resources and, materials within specific contexts (Daniels, 2008).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Study of the language from a sociocultural perspective

Rodríguez

Martinez

2017

ANF

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Estudo da linguagem a partir da perspectiva sociocultural Estudio del lenguaje desde una perspectiva sociocultural Received on April 22, 2017. Accepted on July 17, 2017Julián Alí Laboy Rodríguez** Puerto Rico José Antonio Maldonado Martínez*** Puerto Rico AbstractObjetive: this paper aims to determine the contributions of recent research on language from a sociocultural perspective. Methodology: a thematic content analysis was performed based on preestablished categories: internal language, teaching types, bilingualism, and other emerging categories: games and practical participation. Psych Info, EBSCO, JSTOR and RedALyC were the sources of information and 38 published research articles were selected from indexed journals since 2010. Results: from the sociocultural perspective, it was evident that, these studies contribute to a diversity of issues related to language, such as: practical participation, the process of change from a guided to an internal language, the 18 learning a second language. Conclusions: it is concluded that some topics will seem to be studied in abundance but not from a Sociocultural Theory perspective. The human being is a product of different social, cultural and individual contexts; thus, there will always be different approaches to address issues related to language. ResumoObjetivo: determinar as contribuições de pesquisas recentes sobre a linguagem a partir da perspectiva sociocultural. Metodologia: uma análise de conteúdo temática foi realizada com base em categorias pré-estabelecidas: linguagem interna, tipos de educação, bilinguismo, e outras de caráter emergente: jogo e participação na prática. As bases de dados que foram utilizadas para a busca foram Psych Info, EBSCO, JSTOR e RedALyC. Foram selecionadas 38 pesquisas publicadas em revistas indexadas desde 2010. Resultados: evidenciou-se que, desde a perspectiva sociocultural, os estudos fornecem uma variedade de temas relacionados à linguagem, como a participação na prática, o processo de mudança de uma linguagem dirigida a uma interna, a importância do jogo no desenvolvimento, benefícios do ensino explícito e o impacto da aprendizagem de uma segunda língua. Conclusões: conclui-se que algumas questões parecem saturadas, mas uma teoria sociocultural apostaria a que na realidade isso é inverossímil. O ser humano é o resultado de diferentes contextos sociais, culturais e individuais, de modo que sempre existirão diferentes perspectivas para abordar questões relacionadas à linguagem. Palavras-chave:Linguagem; Abordagem Sociocultural; Efeitos. ResumenObjetivo: determinar los aportes de investigaciones recientes sobre el lenguaje desde la perspectiva sociocultural. Metodología: se realizó un análisis de contenido temático con base en categorías preestablecidas: lenguaje interno, tipos de enseñanza, bilingüismo, y otras de carácter emergente: juego y participación en práctica. Las bases de datos que se utilizaron para la búsqueda fueron Psych Info, EBSCO, JSTOR y RedALyC. Se seleccionaron 38 investigaciones publicadas en revistas indexad...

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Section: Explicit Teachingsupporting

confidence: 81%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Study of the language from a sociocultural perspective

Rodríguez

Martinez

2017

ANF

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“…Na visão de Bodker (1991), a teoria da atividade é um suporte útil para entender a totalidade do trabalho humano e da prática, que é a atividade dentro de um contexto. Dentro de uma visão bem geral de descrição, os seguidores da teoria da atividade procuram analisar o desenvolvimento da consciência dentro da atividade prática social (Daniels, 2008).…”

Section: A Teoria Da Atividadeunclassified

A Escrita Online, Os Gêneros E Os Sistemas De Atividade

Heemann¹

2011

PDPe

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ResumoOlhar para os gêneros como apenas um conjunto de traços textuais que caracterizam um determinado tipo de texto não leva em conta, no uso e na construção de sentidos, o papel dos indivíduos que escrevem seus textos. Os textos adquirem vida por meio da atividade que é desenvolvida, e estudá-los sem estudar o seu contexto é separar a escrita da sua razão de ser. Levar em consideração o sistema de atividade junto com o sistema de gêneros é focalizar o que as pessoas fazem e como os textos ajudam as pessoas a fazê-lo, em vez de focalizar os textos como fins em si mesmos (Bazerman, 2005). O estudo das contradições nos sistemas de atividade (Engeström, 1987) leva a uma análise de como os sistemas de gêneros medeiam mudanças nos sistemas de atividade. Como um sistema de atividade interage com outros sistemas de forma dialética e complexa, as contradições surgem, provocando mudanças. Palavras-chave: Gêneros; atividade; contradições; comunidades. AbstractLooking at genres as a group of text traits that characterize a specific kind of text does not account for the role of individuals when writing texts, in relation to the use and construction of meanings. Texts acquire life through the activity that is being developed, and studying them without studying their context is to separate writing from its reason for being. To consider activity systems together with genre systems is to focus on what people do and how their texts help them do it, instead of focusing on the texts themselves (Bazerman, 2005). The study of contradictions in activity systems (Engeström, 1987) analyzes how genre systems mediate the changes in activity systems. As an activity system interacts with other systems in a dialectical and complex way, contradictions emerge and produce changes in the systems. Keywords: Genres; activity systems; contradictions; community INTRODUÇÃOA vasta publicação na área de gêneros dá-nos a falsa impressão que o assunto poderia encontrar-se esgotado. No Brasil, tal assunto vem aparecendo em pesquisa acadêmico-científicas desde o final dos anos 90. Falar do uso de diferentes gêneros tornou-se até um modismo na escola após os PCNs. É consenso trabalhar com gêneros no ensino de língua materna

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“…We also broaden our view to take up theoretical elements from Vygotsky and the many scholars who have interpreted and expanded on his work [15][16][17][18]. From a Vygotskian perspective, interactions with others and physical tools can serve as mediators of thought, and should be considered an integral (and inseparable) part of thinking and learning-it is not useful to divorce cognition and action [15,19].…”

Section: Theoretical Frameworkmentioning

confidence: 99%

A case of physics faculty engaging in pedagogical sense-making

Turpen¹,

Olmstead²,

Jardine³

2016

2016 Physics Education Research Conference Proceedings

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Faculty often become motivated to try research-based instructional strategies after attending profes-sional development (PD) workshops, but are often underprepared to wisely adapt these strategies both to their local contexts and to specific situations they encounter with their students. We used our workshop observation tool to select a rare session from the Physics and Astronomy New Faculty Workshop where faculty are analyz-ing instruction within a large group open discussion. We analyze video-recordings of this session to understand what it can look like for faculty to learn how to reason about instruction in ways that would support their flexible response to students' reasoning and engagement in the moment. Our analysis identifies features of pedagogical sense-making and considers what might support its emergence in this situation.

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Vygotsky and Research

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Study of the language from a sociocultural perspective

Study of the language from a sociocultural perspective

A Escrita Online, Os Gêneros E Os Sistemas De Atividade

A case of physics faculty engaging in pedagogical sense-making

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