Web 2.0 Araçlarıyla Geliştirilen Uzaktan Eğitim Materyallerine Yönelik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Görüşleri

Abstract

Dijital materyallerin kullanımı, yönetimi ve oluşturulması eğitim-öğretim faaliyetleri için giderek daha fazla önem kazanmaktadır. Son yıllarda dijital bilgi aktarımı, depolama ve iletişim yöntemlerinin gelişmesi, bu materyallerin zaman ve konum fark etmeksizin öğrencilere ulaşılabilmesini mümkün kılmıştır. Çalışma, eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan öğrencilerin Web 2.0 araçları ve eğitim uygulamaları hakkındaki algılarını incelemeyi amaçlamaktadır. Vaka çalışması yaklaşımı, bu çalışmanın metodolojik çerçevesini oluşturmaktadır. Bu çalışma, 2016-2017 bahar döneminde uzaktan öğretim dersini alan 82 öğrenciyle yürütülmüştür. Ders sırasında öğrenciler çeşitli paket programlar kullanarak bulmaca, kavram haritaları, çalışma sayfaları, sunumlar ve posterler gibi dijital materyaller hazırlamıştır. Ayrıca, dersin amacı için öğrenilmesi gereken çok sayıda Web 2.0 araçları da öğrencilere tanıtılarak Moodle öğrenme yönetim sistemine yüklenmiştir. Çalışmaya katılan öğrencilerin, Seferoğlu ve Dağhan 2012 tarafından geliştirilen Öğretim Materyallerinin Nitelikleri Anketi ile alınmıştır. Ayrıca, yüz yüze görüşmeler yapılarak da öğrencilerin görüşleri alınmıştır.

Determining the perceptions of pre-service teachers on technology-based learning during the Covid-19 process: a latent class analysis approach

“…Students need a technological tool to at least follow their lessons has made the mobile phones they constantly use in their daily lives more functional. The primary purpose of TBL is to use technology as an educational tool in teaching (Yalman & Başaran, 2018;Karadüz & Baytak, 2010). In their study on teachers' technology integration, Chan- Lin, Horng, Chang, and Chu (2006) stated that teachers only use the technologies they use in the classroom to develop course materials and determine student success.…”

WEB 2.0 Destekli Argümantasyon Uygulamalarının Ortaokul Öğrencilerinin Kuvvet ve Enerji Konusundaki Başarılarına, Tartışmacı Tutumlarına ve Teknoloji Tutumlarına Etkisi

“…Teknolojik uygulamalardan biri olan Web 2.0 araçları ile ilgili yapılan araştırmaların 2006 yılından itibaren hız kazandığı ve bu çalışmaların genel olarak bilgisayar ve öğretim teknolojileri ile ilgili olduğu görülmüştür. Fen alanında çoğunlukla görüş tespiti şeklinde yapılan çalışmalarda; fen öğretmenlerinin web 2.0 hakkındaki görüşleri (Timur vd., 2020), Web 2.0 destekli STEM hakkında ortaokul öğrencilerinin görüşleri (Bolatlı ve Korucu, 2018), öğretmen adaylarıyla web 2.0 destekli materyal hazırlamaya yönelik görüşler (Gürsoy ve Göksun, 2019;Özpınar, 2020;Yalman ve Başaran, 2018) incelenmiştir.…”