Web-Based Elective Courses for Medical Students: An Example in Pain

Abstract

Delivering the pain electives for medical students in an online format was an efficient educational method, with high student satisfaction scores. Medical educators should consider online electives for medical students in pain studies as well as in other content areas.

Improving Undergraduate Medical Education about Pain Assessment and Management: A Qualitative Descriptive Study of Stakeholders’ Perceptions

“…Answering the call for innovative education technologies to tackle the global challenge of pain management education (39), the next step of the research project has been to embed the identified themes in the design of an e-tool using virtual patient cases for medical undergraduate training, called the Pain Education e-Tool. It is a flexible, web-based program that may fit into crowded curricula because different parts of the cases and resources about pain could be referred to either by educators or by students on their own during their training (40). Currently under evaluation, the Pain Education e-Tool has been conceived and designed to provide students with the skills required to gather appropriate information about pain, to select therapeutic options from a wide spectrum not limited to pharmacological treatments and including interprofessional collaboration, to develop a mutual and trusting relationship with patients and, finally, to become aware of their own biases and prejudice toward patients with pain.…”

Uso de Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino Sobre Dor

“…Nos estudos analisados, os usuários apontaram aspectos positivos do conteúdo e aparência das TICs, como: navegabilidade, clareza de informações, pertinência dos objetivos e conteúdo propostos, estética do layout, recursos audiovisuais, referências utilizadas, interatividade, carga horária, feedback, tutores e ajuda ao usuário. Puljak (19) Croácia 2011…”

“…As estratégias de educação mediadas por tecnologia constituem-se como alternativa ao ensino tradicional, visto que reúnem vantagens descritas nos estudos, tais como: flexibilidade temporal (15)(16)18,41,48) , desenvolvimento de autonomia e autoconfiança em relação ao aprendizado (31,(45)(46)(47)(48) , aplicação dos conhecimentos apreendidos no AVA na prática clínica (24) , estudo auto direcionado e centrado no usuário (27-46-18-48) , desenvolvimento de competências e conhecimentos a partir de experiências de aprendizagem ativa (29,35,43) , maior custo benefício para o treinamento de profissionais (19)(20)(21)(22)37,40) , ambiente motivador e engajador (20,45) , facilitação da comunicação entre os cursistas e professores/tutores (19) , ampliação de buscas rápidas por informações (19,48) e atualização rápida e constante de novas evidências científicas (16)(17)(18)(19)40) .…”

“…Entretanto, o uso de TICs também apresentam pontos negativos, relatados nesta revisão, como: falta de tempo dos usuários para finalização das atividades, e para concluírem o curso (19,(21)(22)29,40) , falta de habilidade com as ferramentas de ensino (17,40, , pouco contato dos alunos com seus pares (27,(39)(40) , dificuldade de acesso à internet (38)(39)(40)(41)(42)(43)(44)(45)(46)(47) , dificuldades técnicas e de interpretação dos indicadores de dor dos pacientes virtuais (45) . Outras limitações podem ser atribuídas à educação mediada por TICs, a exemplo de: suporte técnico e gastos em hardware e software, ausência ou limitação em competências de informática por parte dos participantes, alta taxa de abandono dos cursos (53) , dificuldades em relação ao cadastro e ingresso em cursos on-line, perda de mensagens postadas, falta de familiaridade com o ambiente virtual e com a proposta do curso (54) .…”

Canadian Emergency Medicine Residents’ Perspectives on Pediatric Pain Management

“…These include online interactive modules, seminars and didactic teaching over a course of days or weeks, small group teaching, interactive conference series, inter-professional discussions, and use of standardized patients; application of these techniques has yielded mixed results. [36][37][38][39] One undergraduate medical education program in the US found that the integration of elements to strengthen emotional skills is an effective educational approach when teaching students about pain. 37 The investigators in this study reported that learners who used personal, reflective portfolios to build awareness of the affective dimensions of pain demonstrated attainment of foundation knowledge, robust engagement in tasks addressing emotional development, and high levels of learner satisfaction.…”