Wire arc additive manufacturing of nanomodified 2024 alloy

Abstract

Wire arc additive manufacturing (WAAM) has the objective of reducing the fabrication cost and time, as well as the material waste. This technology enables the manufacturing of complex parts near to net shape and as a result, allows greater design freedom. The use of Cold Metal Transfer (CMT) technology facilitates the welding of aluminium alloys susceptible to hot cracking due to the low heat input. One variant of this process, CMT pulsed advance (CMT-PADV), reduces this heat input even more in addition to using alternate polarity, which helps reducing porosity. In this study, nanomodified 2024 alloy is investigated for WAAM applications. Al-Cu aluminium alloys are usually considered non weldable and are highly susceptible to hot cracking. Addition of TiC nanoparticles to the wire enhances nucleation during liquid solid transformation, reducing the size of grains and segregation obtaining as a result a fine equiaxed microstructure. This completely avoids hot cracking of walls and contributed to achieve high isotropic strength after precipitation hardening treatment above 370 MPa yield stress, 450 MPa tensile strength and 4% elongation.

RELEN. Educación Normal en Latinoamérica. 2023

“…La Escuela Normal también enfrenta la encrucijada en esta corriente de transformaciones socioculturales, dar paso a la novedad (Ducoing W, 2013), la práctica compleja y pro-Las fuerzas creativas: una ruta para la (trans)formación docente. López, et.al, (2024) funda, movimiento de las fuerzas creativas, su destello en las pequeñas rendijas del trabajo conjunto, el brote de lo emergente, la delicadeza del proyecto de nuestro(a)s estudiantes y la preparación del camino para la gran ruptura (Kuhn, 2013) del acto de formación docente.…”

“…"Ha sido asombroso, ya que cada acercamiento es nuevo y con ello adquiero nuevas experiencias que posteriormente me ayudan a comprender cada vez más a Las fuerzas creativas: una ruta para la (trans)formación docente. López, et.al, (2024) los estudiantes, cada contexto es diferente: rural, indígena o tiempo completo, lo que permite abrirnos a panoramas desconocidos y saber lo que existen, acercándonos al mundo real, sin filtros". (Becerro, 2023).…”

“…Apropiación, Formación docente, Fuerzas creativas, Historia oral y de vida, Práctica profesional Las fuerzas creativas: una ruta para la (trans)formación docente. López, et.al, (2024)…”

“…Las fuerzas creativas: una ruta para la (trans)formación docente. López, et.al, (2024) lo diferente, para despertarlas, hacerlas visibles, cultivarlas como necesidad imprescindible (De Praz, 2023), cuya posibilidad permita vislumbrar otras formas de pensar, imaginar y sorprendernos.…”

“…Las fuerzas creativas: una ruta para la (trans)formación docente. López, et.al, (2024) El poder de las fuerzas creativas develan nuevos rostros y escenarios de comunidad, lenguajes y percepciones que visibilizan rasgos enigmáticos del sujeto social, incluso rutas para el <cuidado de sí> y del <otro> a partir de procesos de asombro, reconstrucción y deconstrucción de significados, con la esperanza de ir más allá de una ráfaga y cuidar que no se oculten (Beuchot, 1996); para pensar, sentir, narrar, actuar y redescribir nuevas realidades en la formación de maestros en el siglo XXI.…”