Work Environment Stressors, Social Support, Anxiety, and Depression Among Secondary School Teachers

Mahan, Pamela L.; Mahan, Michael P.; Park, Na Jin; Shelton, Christie; Brown, Kathleen C.; Weaver, Michael T.

doi:10.3928/08910162-20100416-01

Cited by 51 publications

(43 citation statements)

References 38 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In an examination of teachers, Mahan et al. () measured various workplace factors such as stressors, social support from other coworkers and management, as well as anxiety and depression. They found that ongoing stressors as well as lack of coworker support were both significant in predicting depression and anxiety.…”

mentioning

confidence: 99%

Major Depressive Disorder and Public School Teachers: Evaluating Occupational and Health Predictors and Outcomes

Besse

Howard

González

et al. 2015

J Appl Biobehavioral Res

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed to examine workplace depression among public teachers. Up to 3,003 teachers completed an occupational health survey and Patient Health Questionnaire, which provided provisional diagnoses of major depressive disorder (MDD). Analyses explored key factors linked to MDD among teachers. Teachers more likely to meet MDD criteria were Hispanic, divorced, had less experience, taught at elementary level, reported low job satisfaction and control, and had higher absenteeism and increased likelihood of leaving the profession. Teachers with MDD had higher levels of perceived stress, anxiety, panic and somatization disorder, and lower quality of life. Workplace depression is associated with several variables, including job control, satisfaction, and mental and physical health. Future studies should address workplace interventions for educators.

show abstract

mentioning

confidence: 99%

Major Depressive Disorder and Public School Teachers: Evaluating Occupational and Health Predictors and Outcomes

Besse

Howard

González

et al. 2015

J Appl Biobehavioral Res

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…This clinical support is likely crucial in guarding against secondary traumatic stress in teachers. This support system is essential because teachers may not have enough opportunities for support outside of potential evaluation contexts (i.e., administrators) (Mahan et al., ). Ongoing feedback from consultants has also been linked to sustainability of school‐based interventions (Han & Weiss, ).…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Addressing trauma in schools: Multitiered service delivery options for practitioners

Reinbergs

Fefer

2018

Psychology in the Schools

View full text Add to dashboard Cite

Hundreds of thousands of children are confronted with traumatic experiences each year in the United States. As trauma‐informed care begins to take hold in schools, school mental health providers (e.g., school psychologists, counselors, and social workers) desire concrete service‐delivery options for students affected by trauma. This article provides examples from the literature via a narrative review of assessment, intervention, and practitioner support options related to childhood trauma. Specific attention is paid to framing concrete school‐based trauma service‐delivery options within a multitiered systems of support model to align with existing school practices. Given the large amount of literature on this topic, this article aims to reduce the barriers practitioners face when looking to implement trauma services in their schools by organizing example practices from the literature in a commonly used service‐delivery framework.

show abstract

“…Ponadto autorzy badań zaobserwowali, że ponad połowa respondentów odczuwała trudności związane z działalnością badawczą na uniwersytetach oraz wskazywała niekorzystny wpływ podejmowania przez nich dodatkowej pracy zarobkowej na ich osiągnięcia naukowo-dydaktyczne. 32 Sloane P.J., Ward E.W. : Cohort effects and job satisfaction of academics.…”

Section: Badania Satysfakcji Polskich Naukowcówunclassified

“…Jeszcze inne badania 32 wskazują na to, że mężczyźni poniżej 36. roku życia wykazują większe zadowolenie z pracy niż kobiety, natomiast po przekroczeniu tej granicy wiekowej proporcje te się zmieniają.…”

unclassified

Satisfaction from scientific research – reviewof scientific research

Ogłodek¹,

Bydgoszczy²,

Szromek³

et al. 2017

SPSUTOM

View full text Add to dashboard Cite

Streszczenie. W artykule omówiono kluczowe kwestie dotyczące satysfakcji zawodowej pracowników nauki. Odniesiono się do wydajności pracy zawodowej akademików oraz ich obciążeń stresem, warunkami pracy. Autorzy odnoszą się w nim również do różnic w postrzeganiu tego zjawiska między kobietami i mężczyznami. Z badań wynika, iż czynnikiem, który pozytywnie wpływał na satysfakcję kadry akademickiej w Polsce, jest poczucie, że ich praca cieszy się uznaniem, natomiast negatywny wpływ miało -podobnie jak w przypadku badań międzynarodowych -nadmierne obciążenie obowiązkami dydaktycznymi oraz administracyjnymi. Niektóre z badań wykazały, że poziom zadowolenia polskich pracowników naukowych wzrasta wraz ze stażem pracy.Słowa kluczowe: satysfakcja, praca naukowa, stres SATISFACTION FROM SCIENTIFIC RESEARCH -REVIEW OF SCIENTIFIC RESEARCH Abstract. The article discusses the key issues related to the science work satisfaction. It refers to the professional work of the researchers and their stressors, working conditions. Authors also refer to a differences in the perception of this phenomenon between men and women. Research shows that a factor that positively influences the satisfaction of academic staff in Poland is the sense that their work is appreciated, while the negative impact was due to the excessive burden on teaching and administrative duties. Some studies have shown that the level of satisfaction of Polish academics increases with the increase in work experience.Keywords: satisfaction, scientific work, stress 294 E. Ogłodek, A. Szromek WprowadzeniePowszechnie dyskutowany jest problem postawy naukowca w społeczeństwie. Nauczyciel akademicki powinien pełnić funkcję pioniera myśli naukowej i odgrywać ważną rolę społeczną.Jego praca dydaktyczna i naukowa powinna stanowić filar dla rozwoju nauki oraz być wyrazem odpowiedzialności za wychowanie i kształcenie studentów, na których opiera się naukowa przyszłość. Pojęcie "satysfakcji z pracy" stanowi globalny i wielowymiarowy konstrukt dostrzegany przez wielu badaczy, głównie tych, którzy koncentrują się na ochronie wymiaru egzystencjalnego człowieka w kontekście ochrony jego zdrowia oraz efektywności w pracy 1 .Celem artykułu był przegląd wyników badań dotyczących satysfakcji z pracy naukowej przeprowadzonych na świecie w ostatnich trzech dekadach. Uogólnione wnioski przedstawiono w syntetycznej formie w celu zaprezentowania jedynie kluczowych wyników. Synteza ta ma być przyczynkiem do kolejnych badań, tym razem dotyczących polskich naukowców. Satysfakcja z pracy zawodowejZadowolenie z pracy można określić jako przyjemny lub pozytywny stan emocjonalny wynikający z oceny swoich doświadczeń w pracy 2 . Satysfakcja z pracy świadczy o tym, jak ludzie postrzegają swoją pracę, tzn. jej efektywność, możliwość wykorzystania w niej swoich zasobów i zdolności, poczucie spełnienia 3 .

show abstract

Work Environment Stressors, Social Support, Anxiety, and Depression Among Secondary School Teachers

Cited by 51 publications

References 38 publications

Major Depressive Disorder and Public School Teachers: Evaluating Occupational and Health Predictors and Outcomes

Major Depressive Disorder and Public School Teachers: Evaluating Occupational and Health Predictors and Outcomes

Addressing trauma in schools: Multitiered service delivery options for practitioners

Satisfaction from scientific research – reviewof scientific research

Contact Info

Product

Resources

About