Workshop Penerapan Software GeoGebra Sebagai Media Pembelajaran Matematika Untuk Guru Sekolah Dasar Kelurahan Pademangan Barat

Siswanto, Rizki Dwi; Azhar, Ervin

doi:10.26858/publikan.v8i3.6421

Cited by 7 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Menurut Fitriani, dkk., (2017dalam disiplin ilmu pengetahuan matematika sangat penting dipelajari dari sekolah dasar (SD) hinggaperguruan tinggi. Dengan belajar matematika akan dapat membekali siswa dengan kemampuan berfikir(analitis, sistematis, kritis dan kreatif) dan kemampuan dalam bekerjasama (Rachmatika &Wardono,2019;Siswanto & Azhar, 2018). Selain itu agar mampu bersaing dalam dunia saat ini, seseorang sebaiknya memiliki kemampuan pemecahan masalah, kemampuan berfikir kritis dan kemampuan berfikir kreatif (Meika & Sujana, 2017).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Hubungan Kemampuan Berfikir Kreatif Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMPN 14 Bandar Lampung

Wulandary¹,

Indaryanti²,

Araiku

et al. 2021

JLS

View full text Add to dashboard Cite

research is a type of quantitative research with a correlation reserch method. This study aims to determinane wheather there is a positive and significant relationship between creative thinking skills and stident’s problem solving abilities. The sample used in this study were students of class VIII.A SMPN Bandar Lampung with 32 students. The data collection technique used in this study consisted of 3 stages, namely preparation, implementation and the final stage. The Instrument used in this study is a written test. The data analysis technique is correlation analysis which consists of prerequisite test analysis and hypothesis testing. Based on the research results, it shows that tcount(3.882)> ttable(2.042) and the sig value (0.001)< (0.05) with a correlation value of 0.578. So it can be concluded that the relationship between creative thinking skills and students problem solvig abilities is positive and significant, with a fairly close relationship. The contribution of creative thinking skills to problem solving abilities is 33.4%.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Hubungan Kemampuan Berfikir Kreatif Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMPN 14 Bandar Lampung

Wulandary¹,

Indaryanti²,

Araiku

et al. 2021

JLS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Salah satu mata pelajaran di sekolah yang perlu diberikan kepada semua peserta didik adalah matematika. Adanya pelajaran matematika akan menjadikan peserta didik memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif serta kemampuan bekerjasama (Rachmantika, Wardono 2019); (Siswanto, & Azhar, 2018). Peserta didik yang sudah mempunyai kemampuan berpikir kritis, logis, dan penalaran dituntut juga untuk memiliki kemampuan berpikir kreatif.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Siswa melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)

Septian

Azkiya²,

Afifah³

et al. 2022

TRIPLE S

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan matematis yang harus ditingkatkan oleh siswa dalam pelajaran matematika yang terdapat dalam tujuan pembelajaran matematika, salah satunya meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa. Kemampuan representasi matematis merupakan kunci keterampilan komunikasi matematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menelaah apakah peningkatan kemampuan representasi matematis siswa melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih baik daripada yang menggunakan pembelajaran konvensional, serta untuk mengetahui dan menelaah bagaimana sikap siswa terhadap pembelajaran melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini menggunakan metode nonequivalent control group design dengan pengambilan sampel menggunakan teknik nonprobability sampling dan teknik penarikan sampelnya menggunakan purposive sampling/ judgmental sampling. Subjek dalam penelitian ini adalah 75 peserta didik SMA Negeri 1 Ciranjang Kelas X MIPA sebagai sampelnya. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah instrumen tes untuk mengukur kemampuan representasi matematis siswa menggunakan soal uraian dan instrumen non tes berupa skala sikap menggunakan angket. Berdasarkan uji perbedaan dua rata-rata indeks gain diperoleh kesimpulan peningkatan kemampuan representasi matematis siswa melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih baik dari pada yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil skala sikap ditemukan bahwa pada umumnya siswa bersikap positif terhadap pelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL).

show abstract

“…Revolusi industri 4.0 menuntut peserta didik untuk menguasai kecakapan dan keterampilan dalam matematika yaitu komunikasi, kolaborasi, kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah, serta kreativitas. Tantangan masa depan yang selalu berubah sekaligus persaingan yang semakin ketat memerlukan lulusan yang tidak hanya terampil dalam satu bidang (Siswanto & Azhar, 2018) tetapi juga mampu kreatif dan berkomunikasi dengan baik dalam mengembangkan bidang yang ditekuni. Kemampuan berpikir kreatif menjadi salah satu kebutuhan dalam menemukan ide dan solusi baru untuk menyelesaikan masalah, karena dewasa ini masalah utama peserta didik dalam pembelajaran matematika di sekolah adalah masih semata berorientasi pada upaya menguji daya ingat peserta didik dan hanya mencari satu jawaban yang benar sehingga kemampuan berpikir peserta didik direduksi untuk mengingat (Siswanto, 2016).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Dan Gender

Maryanto

Siswanto²

2021

ANARGYA

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to describe and analyze students' mathematical creative thinking ability in terms of cognitive style and gender. The research method used is descriptive qualitative. The sampling technique was purposive sampling with the subject of this study were 4 students, consisting of 1 male student with a reflective cognitive style, 1 male student with an Impulsive cognitive style, 1 female student with a reflective cognitive style, and 1 female students with Impulsive cognitive style. The instruments in this study were the Matching Familiar Figure Test (MFFT) and mathematical creative thinking skills. Data analysis in this study is by data reduction and categorization, data presentation, and drawing conclusions. The triangulation technique was used to validate the data by comparing the test results of the subject's mathematical creative thinking ability with the interview. The conclusion of this study is that male gender subjects (namely S1 and S3), both reflective and impulsive cognitive styles are more able to think more flexibly by providing some prism netting images or some correct answers when solving math problems than female gender subjects ( namely S2 and S4) with reflective and impulsive cognitive style. Meanwhile, female gender subjects with impulsive cognitive style (S4) can provide detailed answers and have better accuracy than male gender subjects (S1 and S3).

show abstract

Workshop Penerapan Software GeoGebra Sebagai Media Pembelajaran Matematika Untuk Guru Sekolah Dasar Kelurahan Pademangan Barat

Cited by 7 publications

References 0 publications

Analisis Hubungan Kemampuan Berfikir Kreatif Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMPN 14 Bandar Lampung

Analisis Hubungan Kemampuan Berfikir Kreatif Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMPN 14 Bandar Lampung

Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Siswa melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)

Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Dan Gender

Contact Info

Product

Resources

About