Yabanci Di̇l Olarak Türkçeni̇n Öğreti̇mi̇nde Kullanilan Di̇nleme Meti̇nleri̇ni̇n Keli̇me Sayilari

Korkmaz, Cihat Burak

doi:10.18033/ijla.4098

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Findings of Tanrıkulu (2020) like Süğümlü's (2021) support the opinions in the negative category expressed by Turkish teachers in this study on listening/monitoring texts and activities. In addition, considering that there are some problems in terms of listening texts in the textbooks for teaching Turkish as a foreign language, which constitutes a different dimension of Turkish teaching, it turns out that this is a chronic situation in terms of skill teaching (Korkmaz, 2019a;Korkmaz, 2019b;Korkmaz, 2019c). Considering the first sub-findings of the research and the findings in the literature, it is revealed that the listening/monitoring texts and activities in middle school Turkish textbooks are not appropriate for distance education, and these contents should be digitalized by making them interactive.…”

Section: Discussion Results and Recommendationsmentioning

confidence: 99%

Teachers’ Views Regarding the Usability of Middle School Turkish Textbooks in the Distance Education Process

Şengül¹,

Karagöl²

2021

IOJES

View full text Add to dashboard Cite

Textbooks are at the top of most important materials for teaching Turkish. Current textbooks have been designed for face-to-face learning. However, in distance education that started with the COVID-19 pandemic, there is a need for materials that have been adapted to technology. The purpose of this study is to examine the Turkish teachers' views on the usability of textbooks in the distance education process. The research is planned as a qualitative case study and its study group consists of 30 Turkish teachers who teach using distance education processes. The data was collected through an interview form and was analyzed using the technique of content analysis. As a result of the study, it was determined that middle school Turkish textbooks are not suitable for distance education in terms of listening/monitoring, speaking, writing, reading, and vocabulary teaching activities and research assignments. Furthermore, it was found out that Turkish teachers usually resort to readymade activities when the textbooks are insufficient, and they do not/cannot create interactive content using WEB 2.0 tools.

show abstract

Section: Discussion Results and Recommendationsmentioning

confidence: 99%

Teachers’ Views Regarding the Usability of Middle School Turkish Textbooks in the Distance Education Process

Şengül¹,

Karagöl²

2021

IOJES

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Yabancılara Türkçe Öğretiminde dinleme metinlerine yönelik olarak yapılan bir diğer araştırmada ise, dinleme metinlerine metin kavramı ele alınmış, onların oluşturulma, işlev ve metinlerin sayıları, sınıflandırılmaları, sözcük sayısı ve dil bilgisi konularının öğretimi yönünden incelenmesi yapılmıştır. İncelemede, Yedi İklim Türkçe Öğretim Seti ve İstanbul Üniversitesi'nin yayımladığı Türkçe Öğretim Seti kapsamı ve sınırlılık boyutunda değerlendirilmiş ve karşılaştırmalı analiz yapılmıştır (Korkmaz, 2018). Yapılan bu tez araştırmasında da metin kavramı kuramsal olarak ele alınmış ve onların oluşturulmaları, sözcük hazineleri ve sayılarıyla dil bilgisi öğretimindeki yeri ele alınmıştır.…”

Section: Tartışma Ve Sonuçunclassified

Polysemy in Booklet Texts Used in Listening Education in Teaching Turkish to Foreigners: Yedi İklim B1-B2

ŞEHİTOĞLU¹

2023

Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Çalışmada, yabancılara Türkçe öğretimi için hazırlanmış olan B1-B2 düzeyindeki dinleme kitapçıklarında yer alan metinlerdeki çok anlamlılık düzeyinde ad aktarımlarının tespitinin yapılması ve onların kullanımlarıyla ilgili sınıflandırmalarına katkı sunulması amaçlanmıştır. Ayrıca, kitapçık metinlerindeki ad aktarım ögelerinin nitelikleri cümle bağlamında değerlendirilip yorumlanmıştır. Yöntem olarak, nitel araştırma desenine dayanan doküman incelemesi tekniği kullanılmıştır. B1-B2 düzeyindeki dinleme kitapçıklarında yer alan metinler taranmıştır. Metinlerde taranarak belirlenen örnekler, çok anlamlılık niteliğini gösteren ad aktarım ögeleri bakımından çalışmanın kuramsal temeli çerçevesinde kavramlar biçiminde sınıflandırma temel alınarak bir araya getirilmiştir. Çalışmada, içerik analiziyle kuramsal çerçevede belirlenmiş kavramların sınıflandırılması çalışma probleminin soruları da temel alınarak ele alınmış ve bu doğrultuda nitel veriler yorumlanmıştır. Bu bağlamda, çok anlamlılık niteliği olarak belirlenen ad aktarımları yüklemcil ögeler olarak tespit edilerek, metin parçalarındaki yer aldığı cümle bağlamları ile birlikte anlamlandırılmış ve değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda, her iki düzeye ait dinleme kitapçıklarındaki 53 metinde yüklemcil öge olarak ad aktarımlarının geçiş sıklığının yoğun olduğu görülmüştür. B1 düzeyi dinleme kitapçığı metinlerinde bu türden ad aktarımlarının geçiş sıklığı, B2 düzeyine göre yüksektir. B1 düzeyindeki 26 metinden sadece 4’ünde yüklemcil ad aktarımı yer almamıştır. Buna karşın, B2 düzeyindeki 27 metinden 8’inde yüklemcil ad aktarım ögesi yer almamıştır. Yüklemcil ad aktarım ögeleri her iki düzeyde de ölüm, yol ve hayat kavram alanlarında yoğun kullanılmıştır. B1 düzeyinde, akıl kavram alanını ifade eden ad aktarım ögelerinin geçiş sıklığı yüksektir. B2 düzeyinde ise, deneyim ve ölüm kavram alanları eşit sayıda ad aktarım ögesiyle ifade edilmiştir. Ayrıca, her iki düzeye ait dinleme metinlerinde yüklemcil ad aktarımlarının parça / bütün ilişkisi içinde iletişimsel anlam değeri kazandıkları görülmüştür.

show abstract

Yabanci Di̇l Olarak Türkçeni̇n Öğreti̇mi̇nde Kullanilan Di̇nleme Meti̇nleri̇ni̇n Keli̇me Sayilari

Cited by 2 publications

References 0 publications

Teachers’ Views Regarding the Usability of Middle School Turkish Textbooks in the Distance Education Process

Teachers’ Views Regarding the Usability of Middle School Turkish Textbooks in the Distance Education Process

Polysemy in Booklet Texts Used in Listening Education in Teaching Turkish to Foreigners: Yedi İklim B1-B2

Contact Info

Product

Resources

About