Yaratıcı Drama Kavramı, Bileşenleri ve Aşamaları

Abstract

ÖzetYaratıcı drama kavramı, dran, drama, dramatik, dramatik oyun, dramatizasyon, kavramları A bstract The coııcept o f Creative drama should be explained m th the concepts such as dran, drama, dramatic, dramatic play and dramatization. The fıe ld o f Creative drama consists o f various components being parücularly different from the fıe ld o f theatre but stili in connection with it. These components also form the definition o f Creative drama, in t his respect, Creative drama in education is to animate and represent any subject with a grotıp utilizing the improvisation and role play techniques and using mainly the experieııces o f the groııp members. Play-like process, in other words the general characteristics ofplay are used in these animation process es and the process o f Creative drama is realized with a leader, drama teacher or educator in a place

Editörden

“…Bu müzeler "dokunma" ve "sessiz ol" sözcüklerinin yerine tam tersi "dokun", "keşfet" anlamı taşıyan sloganlar üretmişlerdir (Mayfi eld, 2005). Çocuk müzelerindeki genel anlayış, birlikte yapmak, dokunmak ve etkinlik üreterek öğrenmeye dayalıdır (Adıgüzel, 2006). Ayrıca çocuk müzeleri geleneksel müzelerin "koleksiyon toplama" tanımına da uymamaktadır.…”

“…Bu tanıma göre eğer bir müze koleksiyonlara sahip değilse -ki çocuk müzeleri böyledir-müze olarak kabul edilmemektedir. Çocuk müzelerinin koleksiyonlara sahip olsun veya olmasın temel işlevleri daha çok çocukların birlikte öğrenip eğlenmeleri için zengin fi ziksel ortamlar sağlamaktır (Mayfi eld, 2005;Adıgüzel, 2006). Çocuklar için tasarlanmış olan bu müzelerde çocukların oyunlar ve keşifl er yoluyla öğrenmeleri desteklenmektedir.…”

“…Adıgüzel'in (2006) de belirttiği gibi bir eğitim programı, yaşantılar açısından öğrenene okulda ve okul dışında planlanmış etkinlikler yoluyla sağlanan öğrenme yaşantılarıdır. Yaratıcı drama ise, "sahip olduğu özellikleri, çok yönlü işlevselliği nedeniyle her türlü öğrenme ortamlarında, sosyal yeterliğin kazanılmasında ve özellikle de yaşantılara dayalı öğrenmeyi gerçekleştirmede etkili olabilecek bir yöntem ve disiplindir (alandır)" (Adıgüzel, 2006) tanımlaması ile öğrenme yaşantılarının oluşturulmasına hizmet ektedir. Alanyazında müzelerin ve galerilerin, özellikle sanat eğitimine ve yaratıcı drama yöntemi uygulamalarına olanak veren öğrenme deneyimleri için önemli yerler olduğu vurgulanmaktadır Abacı, 2008;Adıgüzel, 2004;Adıgüzel, 2006aAdıgüzel, , 2006bEğitmen, 1995;Eğitmen, 2007;Erem, 2015;Okvuran, 2010;Şahin, 2007;Terwiel, 2007;San, 2008).…”

Effects of Curriculum Layered and Creative Drama Methods on 6th Grade “Force and Motion” Unit on Achievement, Attitude and Retention

“…Hazırlık-Isınma Çalışmaları: Bu çalışmada hazırlık aşamasında Adıgüzel (2006) tarafından önerildiği gibi daha çok bedenin harekete geçtiği, duyuların eş zamanlı olarak yoğun kullanıldığı, içe dönük çalışmaların yapıldığı, güven kazanma, uyum sağlama gibi grup dinamiğini oluşturmak için çalışmalar yapılmıştır. Bu aşamanın esas amacı bir grup dinamiği oluşturmakla birlikte bir sonraki aşamaya hazırlık niteliği taşır.…”

Psikolojik Danışman Adaylarıyla Yaratıcı Drama Çalışmasının Mizah Tarzlarına Etkisi

“…Bu tekniklerin en önemlileri doğaçlama ve rol oynamadır. Bu iki tekniğin kullanılma zorunluluğu vardır (Adıgüzel, 2006). James Marais'e (1998, Akt.…”