Yeni Nesillere Yeni Öğretim Yöntemleri: Z Kuşağının Öğrenme Stilleri Ve Yükseköğ

Erden, Nil Selenay

doi:10.23929/javs.329

Cited by 8 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…İfadesinde öğretmen günümüz öğreneni Z kuşağının teknoloji çağına doğmuş olmasından dolayı öğrenme ihtiyacının teknoloji destekli olması gerekliliğine vurgu yapmaktadır. Erden (2019) tarafından gerçekleştirilen çalışmada Z kuşağının öğrenme tatminini ve etkinliğini arttırmak için sanal oyunlara ve ağlara olan ilgilerinin öğrenme stillerine etkisi üzerinde durulmaktadır. Çalışmada, bilgiyi soyut kavramsallaştırma yoluna ağırlık veren yöntemler ile basılı kaynakları okuma ve bilgiyi denetleme yerine görsel, etkileşimsel öğrenme stillerine ağırlık veren yöntemlerin önemi vurgulanmaktadır.…”

Section: "öğRencilerin Dijital Aletler Ile Yoğun Teması Dijital Siste...unclassified

Analysis of Science Group Teachers' Use of Artificial Intelligence in the Distance Education Process

ÇOLAK YAZICI,

ERKOÇ

2023

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Covid-19 salgını ile birlikte birçok ülkede eğitim-öğretim uzaktan eğitim yöntemi ile devam etmiş olup, bu süreçte daha önce derslerinde teknolojiye yer verme ihtiyacı duymayan öğretmenler dahi, alternatif çözüm arayışına girmiştir. Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri grubu öğretmenlerin uzaktan eğitim öncesinde, sürecinde ve sonrasında yapay zekâ kullanma durumlarının nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yöntemine göre derinlemesine incelenmesidir. Veriler 24 erkek, 20 kadın olmak üzere 44 öğretmenden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemine göre toplanmıştır. Araştırma kapsamında verilerin toplanmasında yazarlar tarafından geliştirilen “yazılı görüş formu” ile Google forms veri toplama aracı kullanılarak toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Öğretmenlerden %25’i yapay zekâ hakkında bilgisi olmadığını bildirmiştir. Uzaktan eğitim döneminin yapay zekâ kullanımına etkisinin incelendiği bölümde, dönem içinde ihtiyaç nedeni ile yapay zekâ uygulamalarına yer verilen sürenin fazla olduğu görülürken dönem sonrasında yapay zekâ uygulamalarına yer veren öğretmen sayısının daha fazla olduğu sonucu elde edilmiştir. Öğretmenlerin yapay zekâ tanımı ve uygulamaların yapay zekâ desteğini ayırt etme konusunda kavram yanılgılarının olduğu sonucu elde edilmiştir. Dönem sonrasında uygulamaların kullanımlarındaki artışın nedeni olarak ortaya çıkan ihtiyaçla birlikte eğitimde kullanılabilecek yapay zekâ uygulamalarındaki artış ve öğretmenlerin süreçte edindikleri tecrübenin etkili olduğu görülmüş olup, öğretmenlere yönelik düzenlenecek eğitimlerle kullanımın ve doğru kullanımın arttırılabileceği düşünülmektedir.

show abstract

Section: "öğRencilerin Dijital Aletler Ile Yoğun Teması Dijital Siste...unclassified

Analysis of Science Group Teachers' Use of Artificial Intelligence in the Distance Education Process

ÇOLAK YAZICI,

ERKOÇ

2023

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…They mostly use digital resources for research and prefer to access information resources from fewer sources in a short time. They have personalized learning experiences, want the course topics in a summarized way and their attention span have reduced compared to their high visual perception levels (Palfrey and Gasser, 2010: 240-245;Vikhrova, 2017;Cilliers, 2017;Erden, 2017;Ardıç and Altun, 2017: 22-23;Hilčenko, 2017).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Z Kuşağı Şehir ve Bölge Planlama Öğrencilerinin Eğitim Performansı ve Talepleri Üzerine Bir Tartışma

Özkök¹

2023

INESJOURNAL

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Teknolojinin hızlı gelişimi, bilginin aktarılma hızı ve öğrenci beklentilerindeki değişimlerden dolayı hemşirelik eğitiminde geleneksel eğitim yöntemleri artık yetersiz kalmış, çağın gereklerine uygun yenilikçi öğretim yöntemlerinin kullanımı zorunlu hale gelmiştir (5). Günümüz Z Kuşağı üyelerinin, 'aynı anda birden fazla göreve odaklanabilmeleri' (6) nedeniyle geleneksel eğitim yöntemlerinden farklı olarak oldukça yenilikçi öğretim yöntemleri ile yetiştirilmeleri önerilmektedir (6,7). Büyük çoğunluğunu Z kuşağının oluşturduğu günümüz hemşirelik lisans öğrencileri eğitime aktif katılmayı tercih etmekte, öğrenme sürecine dahil olmak için alternatif, yenilikçi yollara ihtiyaç duymaktadır (8,9).…”

Section: Introductionunclassified

Escape Rooms as an Innovative Teaching Strategy in Nursing Education

Aktaş¹,

Baykara

2023

Gazi Sağlık Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Hemşirelik eğitimi ile öğrencilerin bilgi, beceri ve tutuma yönelik yeterlik kazanmalarının yanı sıra eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme, bütüncül ve empatik bakım verme, iletişim ve ekip işbirliği içinde çalışma gibi becerilerle donatılması hedeflemektedir. Büyük çoğunluğunu Z kuşağının oluşturduğu günümüz öğrencileri eğitime aktif katılmayı tercih etmekte, öğrenme sürecine dahil olmak için alternatif, yenilikçi yollara ihtiyaç duymaktadır. Bu nedenle, öğrencilerin eğitim süreçlerinde aktif katılımlarını sağlayacak, geleneksel eğitim yöntemlerini tamamlayan yenilikçi aktif öğrenme yöntemlerinin kullanılması gerekmektedir. Eğitimciler tarafından kullanılan aktif öğretim yöntemlerinden birisi de ‘oyunlaştırma’dır. Hemşirelikte oldukça yeni kullanılan yenilikçi bir öğretim tekniği olarak oyunların, bilgi ve beceriyi geliştirmede olumlu katkılarının olmasının yanı sıra eğlenceli ve motive edici olduğu ve bireylerin rekabet gücünü ortaya çıkardığı, öğrencilerin sosyalleşmesini artırdığı, hata yapmalarına izin verdiği, anında geri bildirim sağladığı ve yaratıcılıklarını geliştirdiği bilinmektedir. Son yıllarda popüler olan oyunlardan birisi de kaçış odası oyunudur. Kaçış odaları, oyuncuların genellikle odadan kaçarak belirli bir hedefi, sınırlı süre içinde gerçekleştirmek için odada bir ya da daha fazla ipuçlarını keşfettiği, bulmacaları çözüp, görevleri yerine getirdiği canlı aksiyon takım tabanlı oyunlardır. Bu makalenin amacı, son yıllarda eğitimde ve hemşirelikte kullanımı yeni olan yenilikçi öğretim stratejisi olarak karşımıza çıkan kaçış odaları, kaçış odalarının hemşirelik eğitiminde kullanımı ve konu ile ilgili yapılmış araştırma sonuçlarını açıklamaktır.

show abstract

Yeni Nesillere Yeni Öğretim Yöntemleri: Z Kuşağının Öğrenme Stilleri Ve Yükseköğ

Cited by 8 publications

References 0 publications

Analysis of Science Group Teachers' Use of Artificial Intelligence in the Distance Education Process

Analysis of Science Group Teachers' Use of Artificial Intelligence in the Distance Education Process

Z Kuşağı Şehir ve Bölge Planlama Öğrencilerinin Eğitim Performansı ve Talepleri Üzerine Bir Tartışma

Escape Rooms as an Innovative Teaching Strategy in Nursing Education

Contact Info

Product

Resources

About