Yeni Normalin Erken Çocukluk Dönemi Üzerindeki Etkilerinin Ebeveyn Görüşleri Alınarak İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı; pandemi sürecinin erken çocukluk dönemi çocuklarının davranışlarında meydana gelen değişimlerin, aynı zamanda bunların çocuk üzerindeki etkilerinin ebeveyn görüşleri alınarak belirlenmesidir. Etik kurul onayı alınan bu araştırma kapsamında, amaçlı örnekleme yöntemlerinden kartopu örnekleme kullanılarak katılımcılar seçilmiş ve 20 ebeveyn ile görüşülmüştür. Ebeveynlerin fikirleri görüşme tekniği kullanılarak alınmıştır. Temel nitel araştırma yöntemiyle yürütülen çalışma içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmaya katılan ebeveynler, günlük rutinlerinde birtakım değişikliklerin meydana geldiğini ifade etmişlerdir. Bu değişikliklerin sosyal aktiviteler, beslenme saatleri, uyku saatleri, hijyen ve elektronik cihazların kullanımı şeklinde kategorileştiği görülmüştür. Rutinlerde meydana gelen değişimler sonucunda çocuklarda öfke, isyan, mutsuzluk, korku gibi duygusal problemlerin yanında saldırganlık, aşırı hareketlilik ve inatçılık gibi davranışların da ortaya çıktığı sonucuna varılmıştır. Pandemi sürecinde eğitim öğretime ara verilmesiyle çocuklarda okula, öğretmene ve arkadaşlara duyulan özlemin arttığı görülmüştür. Aynı zamanda bu değişimler sonucunda ebeveynlerde endişe, üzüntü, agresiflik gibi durumlar ortaya çıkmıştır.

Examination of psycho-motor development of children who were 6–36 months in the COVID-19 stay-at-home period

“…Language-cognitive development is a critical aspect of child development, as it forms the foundation for communication, learning, and social interaction. By understanding the factors that influence language-cognitive development and providing children with the support they need, caregivers and educators can help them reach their full potential 7 . Among the children included in the study, it was found that 18% (5.3% delayed) exhibited delay-suspect levels of language-cognitive development, 47.3% were at the normal level, and 34.7% were at the advanced level.…”

“…Due to changes in routine life, emotional, social, behavioral, and language-cognitive development, as well as fine and gross motor skills in children, can undergo various alterations. In the social isolation periods, emotional changes such as anger, rebellion, helplessness, unhappiness, sadness, withdrawal, and fear of loss; behavioral disorders like excessive restlessness, aggression, finger-sucking, and stubbornness; language development problems such as difficulty speaking and expressing oneself loudly can occur 6 , 7 .…”

Investigation of the Reflections of the Pandemic Process on Early Childhood Education by Taking the Opinions of Teachers and Parents

“…When these studies are categorized, there are reviews (Çaykuş &Mutlu Çaykuş, 2020), compilation andsynthesis (Durmuşoğlu Saltalı, 2021) of studies on the early childhood education of the Covid-19 epidemic and its reflections on children in this period. In the qualitative evaluation of the Covid-19 process from the parent's perspective, the behavioral and psychological changes of children in early childhood are discussed, mother-child relationships are examined, and the perspectives of parents on playing games at home (Ok et al, 2021;Tarkocin et al, 2020) as well as quantitative studies (Di Giorgio et al, 2020). Along with these studies, studies with early childhood teachers (Foti, 2020;Gülay Ogelman et al, 2021) and a phenomenological study in which pre-school children reflect on the Covid-19 epidemic in their drawings (Duran, 2021) draw attention.…”