Yenilik yönetimi

Bülbül, Tuncer

doi:10.14527/9786053640677.02

Cited by 4 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Başarılı bir yenilik yönetimi sürecinde, bazı faktörlerin önemi karşımıza çıkmaktadır. Bu noktada örgüt kültürünün yenilikçi olması, liderin yenilik kavramının önemini içselleştirmesi ve yenilikçilik paradigmasını çalışma ilkesi olarak benimseyen çalışanlar oldukça önemlidir (Bülbül, 2017). Eğitim kurumlarında Bülbül, (2012a) yenilik süreçlerinin değerlendirilmesinde önemli bir rolü olan okullarda yenilik yönetimi ölçeğini Türkçeye uyarlamıştır.…”

Section: Yenilik Yönetimiunclassified

Analysing the Relationship Between School Administrators’ Perceptions of Technological Leadership Competencies and Innovation Management Competencies

YILDIZ¹,

Tüysüz²,

Öztürk³

2021

TurkishStudies

View full text Add to dashboard Cite

This study is a quantitative study carried out to analyse the relationship between school administrators' technology leadership competencies perceptions and innovation management with the aim of improving professional skills of school administrators in Turkey's Education Vision 2023. In this research, a comparative relational screening model, one of the quantitative research methods, was used. The population of the study consisted of 172 administrators working in public schools in district of Avcılar, İstanbul in 2019-2020 academic year. The aim was to reach all the administrators in the population by not taking samples and 132 school administrators participated in this study. The data collection tools of the study were technology leadership competencies scale developed by Hacifazlioglu, Karadeniz and Dalgic (2011a) and innovation management scale developed by Bülbül (2012a) was used. Technology Leadership Efficacy Perceptions Scale and School Administrators' Innovation Management Scale in Educational Organizations; The Mann Whitney-U Test was applied to determine whether it differs according to the variable of gender, education level, branch, job title and in-service training in the field of information technologies, and the Kruskal Wallis-H Test to determine whether it differs according to the variable of school type. According to the results of the study, technology leadership competency perceptions of school administrators were high; innovation management competency perceptions were very high. There was no significant difference in terms of gender, education degree, subject and school type but a significant difference was found in position title and participation inservice training related to information technologies. The school principals' mean scores were significantly * Bu çalışma 17-21 Kasım 2020'de gerçekleştirilen 11. Uluslararası Eğitim Yönetimi Forumu EYFOR-11'de bildiri olarak sunulan bildirinin gözden geçirilmiş ve genişletilmiş halidir.

show abstract

Section: Yenilik Yönetimiunclassified

Analysing the Relationship Between School Administrators’ Perceptions of Technological Leadership Competencies and Innovation Management Competencies

YILDIZ¹,

Tüysüz²,

Öztürk³

2021

TurkishStudies

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Yani, deney grubu öğrencilerinin daha başarılı olduğu görülmüştür. Bu bulguya paralel olarak; Matematik eğitiminde Yılmaz ve diğerleri (2010), Jati ve diğerleri (2017), Kayhan (2017) ve Fen Bilimleri alanında Avcıoğlu (2008), Bülbül (2010), Gürbüz (2012), Yerdelen Damar (2013), Yenice (2014) yaptıkları çalışmalarda 7E öğrenme modelinin etkili bir yöntem olduğunu belirtmişlerdir. Bu nedenle, öğrencilerin akademik başarılarını artırmada 7E öğrenme modelinin cebir öğretiminde kullanılabilir ve etkili bir yöntem olduğu sonucuna ulaşılabilir.…”

Section: Sonuç Ve Tartışmaunclassified

“…Keşfetme aşaması (Explore phase): Öğretmen, öğrencilerin karşılaşmış oldukları durum karşısında sorgulayıcı bir tutum sergilemelerini bekler ve öğrencinin konu dışına çıkmadan tahminlerde bulunması sağlar. Öğretmen sorular sorarak, fikirler ortaya atarak ve geri bildirim sağlayarak verilmek isteneni öğrenciye kavratmaya çalışır (Bülbül, 2010). Bu süreçte öğretmen öğrencilere gözlem yapabilme ve bilgi toplama sürecini organize edebilme imkanı tanır (Eisenkraft, 2003).…”

Section: Introductionunclassified

“…Literatür de 7E öğrenme modelini konu alan çalışmalar incelendiğinde, Eisenkraft (2003), tarafından yapılan çalışmada 7E modeli ile 5E modelinin benzer ve farklı yönlerinin incelendiği görülmektedir. 7E öğrenme modeli ile ilgili yapılan çalışmaların büyük çoğunluğunun Fen bilimleri alanında olduğu görülmektedir (Avcıoğlu, 2008;Huang, Liu, Graf ve Lin, 2008;Bülbül, 2010;Polyiem, Nuangchalerm ve Wongchantra, 2011;Gürbüz, 2012;Yerdelen Damar, 2013;Çolak, 2014;Yenice, 2014;Khalil Shaheen ve Kayani, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

8. Sınıf Cebirsel İfadeler ve Özdeşlikler Konusunun 7E Öğrenme Modeli ile Öğretiminin Öğrencilerin Akademik Başarıları ile Öğrenmenin Kalıcılığına Etkisi ve Öğrenci Görüşleri

KAHYAOĞLU,

TORUN

2021

TAY Journal

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Müşteri beklentilerinin ve hizmet anlayışlarının hızla değişmesiyla birlikte örgütlerin varlık sebepleri sorgulanmaya başlanmıştır. Özellikle rekabetçi alanlarda faaliyet gösteren örgütlerde sözü edilen faktörlerin etkileri daha fazla hissedilmiştir (Bülbül, 2013;Demirci, 2013). Örgütler ise varlıklarını sürdürebilmek ve rakip örgütlere karşı hayatta kalabilmek için sürekli çaba sarf etmeye çalışır.…”

Section: Introductionunclassified

Okul Müdürlerinin Yenilik Yönetimi Yeterliklerinin Cinsiyete Göre İncelenmesi: Bir Meta-Analiz Çalışması

Dinçman¹

2020

OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu meta-analiz araştırmasının temel amacı Türkiye'de okul müdürlerinin yenilik yönetimi yeterliklerini öğretmenlerin cinsiyetlerine göre inceleyen araştırmaların sonuçlarını meta-analiz yöntemiyle bir araya getirerek detaylı sonuçlar ortaya çıkarmaktır. Ayrıca araştırmada moderatör analiz tekniğiyle cinsiyetin öğretmenlerin okul müdürlerinin yenilik yönetimi yeterliklerine ilişkin algıları üzerindeki etkisi, çalışmaların yıllarına göre (2012-2017 ve 2018-2019) anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği de incelenmiştir. Araştırmaların etki büyüklükleri için Cohen d olarak da bilinen Standardize Ortalamalar Farkı (SOF) yöntemi kullanılmıştır. Alanyazın taraması sonucunda konu ile ilgili 11 çalışmanın metaanalize alınması uygun görülmüştür. Araştırmanın örneklemini 2406 kadın ve 2046 erkek olmak üzere toplam 4452 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada sabit etkiler modelinde birleştirme işlemi sonucu kadın öğretmenler lehine .006'lık pozitif ve istatistiksel olarak anlamlı olmayan bir etki büyüklüğü tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra moderatör olarak çalışmaların yayın yılı analize alınmıştır. Yayın yılı analizinde de cinsiyetin ortalama etki büyüklüğünün değişmediği saptanmıştır. Araştırmaya göre öğretmen algıları bağlamında okul müdürlerinin yenilik yönetimi yeterliklerinin cinsiyet değişkeni bakımından istatiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır.

show abstract

Yenilik yönetimi

Cited by 4 publications

References 0 publications

Analysing the Relationship Between School Administrators’ Perceptions of Technological Leadership Competencies and Innovation Management Competencies

Analysing the Relationship Between School Administrators’ Perceptions of Technological Leadership Competencies and Innovation Management Competencies

8. Sınıf Cebirsel İfadeler ve Özdeşlikler Konusunun 7E Öğrenme Modeli ile Öğretiminin Öğrencilerin Akademik Başarıları ile Öğrenmenin Kalıcılığına Etkisi ve Öğrenci Görüşleri

Okul Müdürlerinin Yenilik Yönetimi Yeterliklerinin Cinsiyete Göre İncelenmesi: Bir Meta-Analiz Çalışması

Contact Info

Product

Resources

About