Η Εφαρμογή Του Μετασχηματιστικού Μοντέλου Ηγεσίας Στο Σύγχρονο Σχολικό Περιβάλλον

Abstract

Η εφαρμογή του μετασχηματιστικού μοντέλου ηγεσίας στο σύγχρονο σχολικό περιβάλλονΦάσουρα Αργυρώ Αντωνίου Αλέξανδρος -Σταμάτιο� http://dx.doi.org/10.12681/edusc.380 Copyright © 2015 Πανελλήνιο Συνέδριο Επιστημών Εκπαίδευσης To cite this article: Φάσουρα, & Αντωνίου (2015). Η εφαρμογή του μετασχηματιστικού μοντέλου ηγεσίας στο σύγχρονο σχολικό περιβάλλον. Πανελλήνιο Συνέδριο Επιστημών Εκπαίδευσης, 2015, 1494-1498. Πεπίλητη Από πνιινύο εξεπλεηέο ηα ηειεπηαία ρξόληα ηνλίδεηαη ε αλάγθε γηα ηελ πηνζέηεζε κεηαζρεκαηηζηηθνύ ηύπνπ εγεζίαο ζηελ εθπαίδεπζε. Πξσηίζησο, ην έξγν ηνπ κεηαζρεκαηηζηηθνύ εγέηε είλαη λα επζπγξακκίζεη ηα ζπκθέξνληα ηνπ νξγαληζκνύ κε απηά ησλ κειώλ ηνπ κε ηνλ εκπλέεη, λα δηεγείξεη πλεπκαηηθά θαη λα παξέρεη εμαηνκηθεπκέλε θξνληίδα ζηνπο νπαδνύο ηνπ. Η κεηαζρεκαηηζηηθή εγεζία ζηελ εθπαίδεπζε επηθεληξώλεηαη ζηελ αλάπηπμε ελόο θνηλνύ νξάκαηνο θαη κηαο ζπιινγηθήο δέζκεπζεο γηα ηελ αιιαγή ηνπ ζρνιείνπ. Σθνπόο ηεο αλαθνίλσζεο απηήο είλαη ε παξνπζίαζε ησλ απνηειεζκάησλ ζρεηηθά κε ηελ πηνζέηεζε απηνύ ηνπ ηύπνπ εγεζίαο ζηα ζρνιεία. Τα απνηειέζκαηα ζα εμεηαζηνύλ σο πξνο ην αληίθηππν πνπ έρνπλ ζηνλ ίδην ηνλ νξγαληζκό/ζρνιείν, ζηνπο δαζθάινπο, θαη ηνπο καζεηέο. Όζν αθνξά ην ζρνιείν, ε κεηαζρεκαηηζηηθή εγεζία έρεη επίδξαζε ζηηο ζπλζήθεο ηνπ ζρνιείνπ (π.ρ ζηόρνπο, ζρεδηαζκό, δνκή) αληαλαθιώληαο ηηο ζπλζήθεο πνπ επηθξαηνύλ ζηελ ηάμε όπσο νδεγίεο, πνιηηηθή θαη εθπαηδεπηηθέο δηαδηθαζίεο. Άιια εξεπλεηηθά απνηειέζκαηα ππνζηεξίδνπλ όηη απηνύ ηνπ είδνπο εγεζία αζθεί επίδξαζε ζε επξύηεξεο ζρνιηθέο ζπλζήθεο (π.ρ εξγαζηαθό θιίκα). Ωο πξνο ηνπο δαζθάινπο, έρεη επηπηώζεηο ζηηο αληηιήςεηο ηνπο ζρεηηθά κε ηηο ζπλζήθεο ζην ζρνιείν, ηελ δέζκεπζε ηνπο γηα αιιαγή θαη ηελ νξγαλσζηαθή κάζεζε, θαζώο θαη ζηελ επαγγεικαηηθή ηνπο ηθαλνπνίεζε. Τν άκεζν απνηέιεζκα ηεο κεηαζρεκαηηζηηθήο εγεζίαο ζηελ επίδνζε ησλ καζεηώλ, σο δέζκεπζε ζην ζρνιείν θαη ζπκκεηνρή, δελ θαηαγξάθεηαη σο ζηαηηζηηθά ζεκαληηθό. 'Ωζηόζν, ε επξύηεξε αιιαγή ηνπ ζρνιηθνύ θιίκαηνο θαζώο θαη ε ηθαλνπνίεζε πνπ ιακβάλνπλ νη δάζθαινη από ηελ εξγαζία ηνπο θαίλεηαη λα έρεη αληίθηππν ζηε κάζεζε θαη ηελ επίδνζε ησλ καζεηώλ. Λέξειρ-Κλειδιά: κεηαζρεκαηηζηηθό κνληέιν, εγεζία, δηεπζπληέο, ζπλζήθεο ζρνιείνπ AbstractMany researchers in recent years highlight the need for the adoption of the transformational type of leadership in education. Primarily, the project of transformational leader is to align the interests of the organization with those of its members by inspiring him to intellectually stimulate and provide individualized care to his followers. Transformational leadership in education focuses on the development of a common vision and a collective commitment to change the school. The purpose of this paper is to present the results in the adoption of this type of leadership in schools. The results will be analyzed regarding the impact of the organization / school, teachers, and students. As for school, transformational leadership has an impact on the conditions of school (eg goals, modeling, structure) reflecting the prevailing order as instructions, policy and educational proc...