Παιδιά Με Διάγνωση Διάσπασης Προσοχής Και Υπερκινητικότητας Στο Σχολικό Περιβάλλον. Μελέτες Περίπτωσης.

Abstract

Παιδιά με διάγνωση διάσπασης προσοχής και υπερκινητικότητας στο σχολικό περιβάλλον.Μελέτες περίπτωσης. Η ζπρλόηεηα θνίηεζεο παηδηώλ κε ΓΔΠ/Τ ζε εηδηθά ζρνιεία είλαη πεξηνξηζκέλνο.πλήζσο θνηηνύλ ζε θαλνληθά ζρνιεία, όηαλ ε ΓΔΠ/Τ δε ζπλνδεύεηαη από ρακειή λνεκνζύλε, λεπξνινγηθέο -ζπλαηζζεκαηηθέο δηαηαξαρέο θαη αλεπζπλόηεηα.Η κειέηε καο έδεημε πσο από ην ζύλνιν ησλ πελήληα παηδηώλ πνπ θνηηνύλ ζην εηδηθό ζρνιείν κόλν δύν αγόξηα εκθαλίδνπλ ΓΔΠ/Τ. Γεγνλόο πνπ επηβεβαηώλεη ηα κέρξη ηώξα δεδνκέλα όηη είλαη πην ζπρλή θαηά ηξεηο θνξέο ζηα αγόξηα από όηη ζηα θνξίηζηα θαη όηη ε παξνπζία ηεο θπκαίλεηαη από 1%-5% ζην ζρνιηθό πιεζπζκό.Δπίζεο, δηαπηζηώζεθε όηη θαη ηα δύν παηδηά παξνπζηάδνπλ ραξαθηεξηζηηθά καζεζηαθώλ δπζθνιηώλ, δπζθνιίεο ζηε κλήκε θαη ην έλα από απηά δηαηαξαρέο νκηιίαο θαη ιόγνπ.Δπηπξόζζεηα, παξνπζηάδνληαη νη ηξόπνη εθπαηδεπηηθήο παξέκβαζεο βάζεη εμαηνκηθεπκέλνπ πξνγξάκκαηνο από ηνπο εηδηθνύο εθπαηδεπηηθνύο ηνπ ζρνιείνπ (ινγνζεξαπεπηήο, θνηλσληθή ιεηηνπξγόο, ςπρνιόγνο, κνπζηθόο, γπκλαζηήο, ζρνιηθή λνζειεύηξηα) πξνθεηκέλνπ λα αληηκεησπηζηεί θαηά ην δπλαηόλ θαιύηεξα ζε θνηλσληθν-ζπλαηζζεκαηηθό θαη εθπαηδεπηηθό επίπεδν. θνπόο ηνλ παξεκβάζεσλ είλαη λα κεησζεί ε ππεξθηλεηηθόηεηα θαη λα απμεζεί ε ζπγθέληξσζε. AbstractThe study attempts to examine the symptoms of inattention and the manifestations of behavior of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) who are special school attendants, as well as to explore teaching interventions and evaluate relative case studies.The children's attendance frequency with ADHD in special schools is limited.Usually they attend regular schools, where ADHD is not accompanied by low intelligence, neurological -emotional disorders and irresponsibility.Our study showed that from the total sample of fifty children attending a special school only two boys had ADHD, confirming the current data that ADHD is three times more frequent in boys than girls and its presence ranges from 1% to 5% of the total school population. Also, it was found that both children are experiencing learning and memory difficulties and speech disorders.In addition, educational interventions are also presented, based on individualized education programming administered by special school personnel (speech therapist, social worker, psychologist, music teacher, physical educator and school nurse) so as to address socio-emotional and educational needs of children, reduce hyperactivity and increase concentration.