Мовний Прогрес В Історико-Педагогічному Дискурсі

Abstract

Рух мови у період активних трансформацій є не лише складним явищем мовотворення, але й актуалізує питання національної ідентичності через глибоке осмислення мовних конструктів, формування нового навчального контенту філологами, методистами, учителями. Підтримуємо позицію Лесі Городенко [1] щодо розуміння змін і акцентів комунікації освітян у віртуальному мережевому просторі. Цікавим видається аспект, виділений філологинею: мовний рух набув ознак «креолізованості тексту», що зумовлено технократичним прогресом, ресурсами гіпертекстових можливостей стратегій віртуальної компетентності [там само].