The article presents different points of view on the assessment of witness statements. This review results from a range of issues coming up in the modern practice of a forensic psychologist. One of the recent problems connected to the assessment of witness statements validity, is forensic and psychological expert reports, realized on the basis of not locally approved methods, backed by reliable studies. The article describes different approaches of foreign and national specialists to the issue of credibility of witnesses. Despite the significant amount of works in this field, there are still differences and contradictions in researches regarding the assessment of the quality of witness statements. That is why familiarization with the history of the issue is necessary for its further full and complete examination, as well as for avoiding the incorrect operation with existing results in the modern practice of a psychologist.

The article presents a review of the English language publications concerning the history and the current state of differential psychological assessment of validity of testimonies produced by child and adolescent victims of crimes. The topicality of the problem in Russia is high due to the tendency of Russian specialists to use methodical means and instruments developed abroad in this sphere for forensic assessments of witness testimony veracity. A system of Statement Validity Analysis (SVA) by means of Criteria-Based Content Analysis (CBCA) and Validity Checklist is described. The results of laboratory and field studies of validity of CBCA criteria on the basis of child and adult witnesses are discussed. The data display a good differentiating capacity of the method, however, a high level of error probability. The researchers recommend implementation of SVA in the criminal investigation process, but not in the forensic assessment. New perspective developments in the field of methods for differentiation of witness statements based on the real experience and fictional are noted. The conclusion is drawn that empirical studies and a special work for adaptation and development of new approaches should precede their implementation into Russian criminal investigation and forensic assessment practice

В статье рассматривается проблема изменений следственной практики проведения допросов несовершеннолетних потерпевших в контексте социальной ситуации развития ребенка. Позиция взрослого во взаимодействии с ребенком базируется при этом на двух принципах: получения надежной и максимально полной информации о совершенных по отношению к ребенку проти-воправных действиях и соблюдения его наилучших интересов. Анализируются нововведения в уголовно-процессуальное законодательство, касающиеся проведения допросов несовершенно-летних потерпевших, и возможности совершенствования следственной практики. Представлен зарубежный опыт в этой сфере, различные модели опросов детей и их психологические особен-ности. Обсуждаются возможности адаптации и применения этих моделей в российской практике с учетом иного культурального контекста. Предлагается рассмотрение опроса несовершеннолет-него потерпевшего как составляющей комплексного медико-психологического и социально-пе-дагогического сопровождения для сохранения его здоровья и обеспечения психологического и социального благополучия.Ключевые слова: социальная ситуация развития, межличностная ситуация развития, допрос, не-совершеннолетние потерпевшие, следственные действия, свидетельские показания, методика опроса детей, протокол NICHD, психологическая травма, личностное развитие.* Дозорцева Елена Георгиевна, руководитель лаборатории психологии детского и подросткового возраста, ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и наркологии имени В.П. Сербского» Минз-драва России; профессор кафедры юридической психологии и права факультета юридической психологии, ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Москва, Россия. E-mail: edozortseva@ mail.ru ** Красавина Анна Германовна, аспирант факультета юридической психологии, ФГБОУ ВО «Московский государствен-ный психолого-педагогический университет», Москва, Россия. E-mail: netka-2107@mail.