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La recherche explore l’impact de l’apprentissage par simulation sur un groupe d’étudiant(e)s en soins infirmiers. Elle s’appuie sur différentes revues littéraires : le développement des compétences, le constructivisme, la simulation en soins infirmiers. La simulation favorise l’apprentissage des étudiant(e)s, parce qu’ils (elles) utilisent leurs connaissances dans des expériences proches de la réalité. Les opportunités facilitent alors les liens de compréhension. Les étudiant(e)s apprennent les soins infirmiers en utilisant leurs savoirs théoriques dans les expériences pratiques. Les activités simulées les aident à explorer leurs connaissances pour comprendre les situations soignantes. La simulation aide les étudiant(e)s à apprendre le métier d’infirmier(ère) et offre la possibilité de construire une identité professionnelle. En outre, elle donne l’opportunité d’agir dans des contextes de soins sécurisés, d’interpréter les informations et d’apprendre à devenir infirmier(ère). Les étudiant(e)s développent, synthétisent et appliquent leurs connaissances dans les expériences réelles sans oublier le débriefing en fin de séance. De ce fait, la simulation offre un potentiel dans la pédagogie des soins infirmiers et les enseignant(e)s aident les étudiant(e)s à mettre en pratique des activités soignantes dans différents contextes. Cette étude montre alors les liens entre l’apprentissage des soins infirmiers par simulation et l’environnement de travail pour devenir un(e) professionnel(le) compétent(e). Enfin, l’apprentissage par simulation impacte les compétences des étudiant(e)s en soins infirmiers.