Solitary bees are the main pollinators of native plant species and crops, therefore, understanding how they respond to the environment is essential to maintain ecosystem function and services. Here, we assessed how climatic conditions and vegetation type influence Centris tarsata nesting in Brazilian restinga. Evaluations were conducted using trap-nests placed in open areas, shrubby and secondary vegetations, and at understory and canopy in open areas and secondary vegetations. Overall, nesting was higher during the dry season, mostly in open areas at a height of 1.5 m. However, in shrubby and secondary vegetations, nesting seems to be favored by a specific rainfall and temperature range. Furthermore, the amount of brood cells, total number of adults, and nest length were higher in open areas compared to shrubby and secondary vegetations. Therefore, our results show that rainfall, temperature, and vegetation structure are determining factors in C. tarsata nesting in the Brazilian restinga. trap-nests / cavity-nesting bees / pollinators / climate conditions / Malpighiaceae

No abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar reflexões de um grupo de professores sobre a importância do Campus de expansão da Universidade Federal de Sergipe no interior do estado, para ingresso na Educação Superior, continuidade da carreira acadêmica e compreensão da formação inicial. A pesquisa se desenvolveu no escopo da abordagem biográfica a partir dos trabalhos de Ferrarotti (2010), Josso (2010a), Delory-Momberger (2011 e 2012). Participaram cinco professores sergipanos. Partimos de uma compreensão hermenêutica para interpretação das narrativas. Durante a interpretação das narrativas compreendemos que o processo de interiorização das Universidades diminui barreiras das desigualdades sociais com acesso ao Ensino Superior, promoção de políticas de permanência estudantil e possibilitou que um grupo de estudantes, hoje profissionais, de diferentes regiões do interior de Sergipe pudessem aprimorar a formação profissional.

As discussões das relações entre a Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) vêm ganhando importância na área do Ensino de Ciências, principalmente, pela possibilidade de contribuir para a formação dos alunos numa perspectiva crítico-social. Este trabalho buscou identificar os elementos da educação CTS em textos de divulgação científica e, nesse contexto, compreender em que medida a utilização desses textos pode contribuir para o ensino de ciências no contexto escolar. A partir da análise documental, foi possível observar a existência de parâmetros que contribuem para uma educação CTS nos textos analisados.