O texto discute a educação infantil problematizando os projetos educacionais antagônicos que hoje disputam esse espaço; a necessidade de uma democratização real e não apenas aparente e formal para essa etapa da educação básica; e a construção de uma escola da infância humana e humanizadora. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que toma como base para as suas análises o materialismo histórico dialético por considerar que na sociedade de classes a disputa e o controle pela determinação da função que a escola desempenha não se restringem apenas aos níveis e modalidades mais elevados da educação, mas perpassa por todas as etapas que compõe a escola básica, incluindo aí a educação infantil. As conclusões a que chega indicam que enquanto uma das etapas da educação básica, na educação infantil também há uma disputa para a consolidação de um tipo de formação que atenda a projetos de sociedade distintos. Também aqui ficou claro que a humanização da educação infantil não se efetiva apenas com palavras ou vontade de construção de um novo modelo da escola da infância, ainda que esses sejam caminhos necessários, mas que o fundamental mesmo é o compromisso ético-político da transformação da educação infantil em uma educação que em seu conteúdo, método e forma possa ter como centro balizador a clareza do projeto de sociedade que se quer construir, bem como, a transformação das relações que hoje estão instituídas na escola e corroboram com a reprodução e manutenção da sociedade de classes.

RESUMOEste estudo questiona como o trabalho dos pescadores da Colônia de pescadores artesanais Z-16 de Cametá-Pa, Brasil estar a materializar nesses sujeitos um conjunto de saberes? O objetivo é analisar os saberes construídos no trabalho da pesca. Na metodologia foram usados entrevistas semiestruturadas (MICHELAT, 1985), análise de conteúdo (FRANCO, 2007) e o materialismo histórico dialético (MARX, 2008). Os resultados evidenciam que os saberes dos pescadores são produzidos no trabalho da pesca e que esses são repassados de geração a geração. A conclusão aponta que os saberes se materializam através de relações dinâmicas que os pescadores estabelecem com o mundo da pesca da qual estar envolvido um conjunto de elementos entre os quais a cultura, a afetividade, o trabalho e o próprio saber. PALAVRAS-CHAVE: Saberes -Trabalhadores da pesca -Colônia de PescadoresArtesanais Z-16 de Cametá-Pa. ABSTRACTThis study asks how the work of the fishermen colony of artisanal fishermen Z-16 from Cametá-Pa, Brazil materializes these subjects a set of knowledge. The objective is to analyze the knowledge built in the work of fishing. In the methodology was used mid-structured interviews (MICHELAT, 1985), content analysis (FRANCO, 2007) and the historical and dialectical materialism (MARX, 2008). The results evidence that fishermen's knowledge is produced in the work of fishing and these are passed on from generation to generation. The conclusion shows that the knowledge they materialize through dynamic relationships that the fishermen establish with the fishing world of which is involved a set of elements such as the culture, the affection, the work and the knowledge itself. RevistaLABOR nº 14, v. 2, 2015 ISSN: 19835000 KEYWORDS: Knowledge -Fishery Workers -Colony of artisanal fishermen Z-16 Cametá-Pa. INTRODUÇÃO O presente estudo tem por objetivo analisar os saberes construídos no trabalho dos pescadores associados na Colônia de Pescadores Artesanais Z-16 do município de Cametá 3 , Estado do Pará, Amazônia, Brasil 4 . Para isso, levantamos como problemática o seguinte questionamento: como o trabalho da pesca, que em comum os trabalhadores da Colônia de pescadores artesanais Z-16 de Cametá-Pa executam, estão a materializar nesses sujeitos um conjunto de saberes? No que tange a metodologia, neste estudo foram feitas entrevistas semiestruturadas (MICHELAT, 1985) junto aos pescadores que estão associados a Colônia Z-16, Estado do Pará, no município de Cametá e que estão diretamente atuando no mundo do trabalho da pesca mantendo uma rede de relações, sociais, políticas e culturais com tal trabalho. Para análise dos dados, epistemologicamente nos pautamos no materialismo histórico dialético 5 (MARX, 2008) tendo a análise de conteúdo (FRANCO, 2007) como procedimento de apreciação dos mesmos. Também nos pautamos em uma revisão de literatura que nos permitiu analisar as categorias saberes e trabalho enquanto produtos do movimento histórico-social dos homens. Estruturalmente, organizamos esse texto em três seções: na primeira buscamos discu...

Trabalho, Educação e Saberes dos pescadores da Colônia Z-16 de Cametá-Pa é produto de uma pesquisa que problematiza os saberes dos pescadores da Colônia Z-16 produzidos a partir do trabalho desses trabalhadores, buscando compreender como vem se dando a contribuição desses saberes quanto a fortalecê-los como sujeitos, assegurando a sobrevivência, ou negando o seu próprio trabalho. Na metodologia pautou-se na abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, tendo como referência o materialismo histórico-dialético. Os pescadores desenvolvem seus saberes a partir do seu trabalho. A atuação política dos pescadores contribui para desenvolver o saber no e para o trabalho enquanto práxis produtiva.

A partir de um recorte de classe, buscou-se discutir como a juventude está sendo vista por um conjunto de sujeitos que produzem suas existências por meio do trabalho da pesca. Tomando como referência o materialismo histórico-dialético, concluiu-se que os jovens pescadores de Cametá-PA vivem o momento de ser jovem não de maneira plena e socialmente realizável, e sim, truncada, e, não raras vezes, protelada. Contudo, também resistem e lutam contra as negações que são por eles vividas, mostrando,assim, uma clara compreensão da realidade contraditória da qual fazem parte.

Resumo: o presente artigo é parte de resultado de pesquisa do doutorado da linha Políticas Públicas Educacionais do Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará. Pautou-se no materialismo histórico dialético, tendo uma abordagem qualitativa, com ênfase en estudo de caso. Coletaram-se os dados por meio da entrevistas semiestruturadas e análise documental. O tratamento dos dados seguiu as orientações da análise de conteúdo. A práxis política dos pescadores da Z-16 é construída a partir da organização socioeconômico, político e formativo ao longo do processo histórico, materializada no cotidiano das relações interna e externa da entidade. São ações que possibilitam os pescadores garantirem suas subsistências, ao mesmo tempo em que se contrapõem à lógica da classe dominante.Palavras-Chave: Práxis política -produção-formação -Fração de Classe.