Avaliação do desempenho de estudantes de medicina no OSCE: o papel do estudo prévioPerformance evaluation of medical students in the OSCE: the role of previous study Evaluación del desempeño de estudiantes de medicina en la OSCE: el papel del estudio previo

Objetivo: Avaliar a percepção e o grau dificuldade dos estudantes de Medicina em relação ao processo ensino aprendizagem em Neurologia voltada para prática médica. Métodos: Estudo transversal, analítico o e quantitativo, no qual serão aplicados questionários com perguntas diretas e respostas objetivas aos acadêmicos de medicina do 4º ao 8º semestre do curso de Medicina de uma instituição do Pará, no período de setembro a dezembro de 2019. Sendo a amostragem probabilística 161 alunos com coleta de dados em agosto de 2020, na qual será usado um questionário próprio autoaplicável, onde serão abordadas perguntas pertinentes referentes ao nível de interesse, como os estudantes de Medicina se sentem em relação ao processo de ensino e aprendizagem, o grau de confiança para resolução de emergências Neurológicas e fatores que interferem no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes de Medicina. Resultados: O sexo feminino foi o de maior incidência significante (*p = 0.0016) entre os discentes entrevistados (62.7%). Na comparação entre os períodos analisados, não houve diferença significante (p = 0.7014) na proporção entre os gêneros de acordo com os períodos do curso Conclusão: Há existência da neurofobia de acordo com a preparação e metodologia de ensino da especialidade.

Objetivo: Avaliar como os estudantes de Medicina do ciclo básico se preparam para realizar o OSCE. Métodos: Estudo transversal, analítico, quantitativo e qualitativo no qual foram aplicados questionários com perguntas diretas e respostas objetivas aos acadêmicos de Medicina do 1º ao 4º semestre do curso de Medicina. Sendo a amostragem probabilística 166 alunos cursando o ciclo básico no período de setembro a dezembro de 2019, na qual foi usado uns questionários próprios autoaplicáveis, onde serão abordadas perguntas pertinentes referentes aos métodos de estudo, ao tempo destinado aos estudos, grau de ansiedade e de confiança para a realização do OSCE. Resultados: O sexo feminino foi o de maior incidência significante (*p < 0.0001) entre os discentes entrevistados (69.3%). Houve diferença significante (*p < 0.001) entre os períodos estudados, em relação a faixa etária atual dos discentes pesquisados. Conclusão: Comparando-se os 4 semestres do ciclo básico: os métodos de estudos utilizados em maior proporção foram as anotações e os livros; a quantidade de tempo destinada aos estudos variou proporcionalmente entre 2 a 4 horas.