A Educação encontra a Arte: Apontamentos Político-Pedagógicos sobre Direitos e Pequena Infância 4Resumo: Para problematizar a tendência de impor nas pré-escolas, e muitas vezes nas creches, uma pedagogia pautada na lógica escolar, fundada nas ciências da regularidade, voltada ao ensino analítico, centrada na docência e na transmissão de conhecimentos, propomos uma interlocução entre arte, educação e pequeníssima infância. O encontro entre arte e infância favorece a discussão em torno das lacunas na formação do pedagogo(a) que convive com crianças pequenas, principalmente com as pequenininhas, para educá-las muito além do cognitivismo reinante. A partir de filósofos e pensadores interessados na vida e seus transbordamentos, abordamos a imaginação poética, a alegria e a complexidade de aprender, o direito à beleza e à experiência linguageira que emerge do corpo sensível, para reivindicar a emergência política de uma outra Pedagogia da infância. A experiência do corpo sensível e linguageiro, em suas primeiras aprendizagens, evoca uma pedagogia que não separa experiência e saber, corpo e mente, pensamento e ação no mundo. Essa inseparabilidade permite tanto resistir às bases exclusivamente científicas da Pedagogia e seu tecnicismo estrutural -a didática, quanto afirmar a relevância da arte na formação docente em sua potência de aglutinar encontros poéticos, políticos e pedagógicos que garantam o direito pleno à infância e à educação.Palavras-chave: Arte. Pedagogia. Direitos. Pequena infância. Education meets Art: Political-Pedagogical notes on Rights and Early Childhood EducationAbstract: In order to problematize the tendency of imposing in preschools (and very often in day care centers) a pedagogy based on the school logic, rooted in the sciences of regularity, focused on the analytical teaching, centered on the teacher and knowledge transmission, we propose an interlocution between art, education and the very earliest childhood. The encounter between art and childhood fosters the discussion about the gaps in the teacher's formation, who is always among young children, mainly the tiny young ones, to educate them way beyond their prevailing cognitivism. From philosophers and thinkers interested in life and its unfoldings, we approach the poetic imagination, the joy and the complexity of learning, the right to beauty and the language experience that emerges from the sensitive body to raise the political urgency for another Childhood Pedagogy. The experience of the sensitive and linguistical body in its first learning summons a pedagogy which does not segregate experience from knowledge, body from mind, thought from action in the world. This inseparability allows one not only to resist the exclusively scientific bases of Pedagogy and its structural technicality -the didactics -but also to assess the relevancy of art in the teaching formation and its power to agglutinate poetic, political and pedagogical meetings that guarantee full rights to childhood and education.

Este ensaio, produzido com base em pesquisa bibliográfica e documental, discute a relação entre a educação superior e o processo de sofrimento psíquico dos estudantes, no contexto da crise estrutural do capital, particularizada na realidade brasileira. Reflete sobre as implicações dos processos de mundialização do capital, reestruturação produtiva e ajuste neoliberal do Estado para produção da insegurança social, do medo e da melancolia, determinantes para o sofrimento mental dos jovens estudantes, agora adensados pela conjuntura nacional de autoritarismo, desmonte das políticas sociais e ataque aos direitos. Resistir a esse tempo de desesperança por meio de reflexões e aprofundamento do tema se faz urgente para superação desses mórbidos sintomas.

O artigo apresenta uma reflexão crítica em torno da temática das migrações internacionais e as infâncias, entrelaçando problematizações com as dimensões de gêneros, relações de classes, construções de raças, em uma perspectiva interseccional das categorias, bem como dos desafios e possibilidades na multiplicidade de linguagens. Através de um caminho metodológico antropofágico, iniciamos com uma exposição de recorte literário e cinematográfico, passando por pesquisas acadêmicas na área da infância, em interlocução com as Ciências Sociais e as relações internacionais, destacando a crise estrutural do mundo capitalista, que aponta as perversidades sistêmicas que recaem em toda a sociedade e, em especial, nas infâncias migrantes. Neste percurso, instigadas pelos desafios da temática e comprometidas com todas as infâncias, visualizamos uma proposição política, pedagógica e poética de contribuição e responsabilização coletiva perante a comédia/tragédia infantil na contemporaneidade.

RESUMOO objetivo deste estudo é demonstrar como os profissionais de nível médio e superior de uma Estratégia de Saúde da Família do município de Reriutaba-CE realizam a produção do cuidado aos homens. O estudo foi desenvolvido por meio de pesquisa qualitativa com entrevistas semiestruturadas e interpretação dos dados realizada pela análise de conteúdo temá-tica. Constatou-se que o cuidado desenvolvido é frá-gil devido, principalmente, ao pouco domínio de conhecimentos sobre as políticas públicas de saúde, às práticas orientadas por concepções tradicionais com base no senso comum e à falta de iniciativa para a realização de ações que envolvam os usuários. Contudo, os profissionais reconhecem as possibilidades e potencialidades para que a saúde do homem seja efetivada, faltando ainda iniciativas para desenvolver essa tarefa. Considera-se que esta pesquisa pode fomentar práticas profissionais e ampliar o campo das possibilidades e potencialidades. PALAVRAS-CHAVEAtenção Primária à Saúde. Saúde do Homem. Produção do Cuidado.

O artigo discute a atual Reforma da Consolidação das Leis Trabalhistas, aprovada em 13 de julho de 2017, pela Lei n° 13.467, onde se constata verdadeiro retrocesso social pela retirada de direitos há muito tempo conquistados, e a despolitização da classe trabalhadora ao destituir a contribuição sindical, fazendo com que o trabalhador não mais se sinta representado pelas suas organizações, provocando a alienação e fechamento de caminhos de luta. Defende a tese de que a classe trabalhadora nunca garantiu direitos sem luta e resistência e por isso é preciso não paralisar diante das perdas que já se efetivaram, mas lutar pelos direitos e emancipação de todos os brasileiros.