The aim of this essay is to discuss bodies and discourses that question and confront gender norms and all possibilities of control of bodies in formative institutions. In order to do so, we analyzed three fi eld research scenes, performed in diff erent times and spaces. We show that they take place in the formative practices and spaces, there are several areas of subversion to norms and we face the control of bodies, as well as to show that these are dispute places, that in our research we do not generally privilege the discourses which subvert.

RESUMOOs usos do corpo implicam uma territorialização política dos espaços. Posto isso, o presente artigo objetiva, a partir dos corpos de estudantes transexuais da Universidade Federal de Sergipe (UFS), analisar o banheiro como espaço político de gênero, por meio de um estudo qualitativo com base em entrevistas narrativas feitas com sete estudantes transexuais de cursos de graduação da UFS. Como resultado, tem-se a percepção de que estudantes transexuais lidam com dificuldades, situações de preconceito e, além disso, precisam encontrar estratégias para utilizar o banheiro na universidade. Frente aos resultados da pesquisa, visualiza-se a necessidade da superação da demarcação e governo de gênero pautada numa política que não mais estabeleça um sujeito de identidade fixa, mas que abarque a pluralidade dos corpos.Palavras-chave: Corpo. Gênero. Política. Transexualidade. ABSTRACTThe uses of the bodies involve a political territorialisation of the spaces. That being said, the present article aims, from the transexual students bodies at the Federal University of Sergipe (UFS), to analyze the bathroom like political gender space, through a qualitative study on basis of narrative interviews done with seven transexual students of degree courses of the UFS. As result, there is a belief that transexual students deal with difficulties, prejudice situations and, besides, they need to find strategies to use the bathroom in the university. In front of the results of the research, is possible to visualize the necessity of the overcoming of the demarcation and gender government ruled on a policy that not more establishes a subject of fixed identity, but that comprises the plurality of the bodies. RESUMENLos usos del cuerpo implican una territorialización política de los espacios. Dicho eso, el presente artículo objetiva, a partir de los cuerpos de estudiantes transexuales de la Universidad Federal de Sergipe (UFS), analizar el cuarto de baño como espacio político de género, a través de un estudio cualitativo basado en entrevistas narrativas realizadas con siete estudiantes transexuales de los cursos de graduación de UFS. Como resultado, se tiene la percepción de que los estudiantes transexuales se enfrentan a dificultades, situaciones de prejuicio y, además, necesitan encontrar estrategias para utilizar el baño en la universidad. Frente a los resultados de la investigación, se visualiza la necesidad de la superación de la demarcación y gobierno de género pautada en una política que ya no establezca un sujeto de identidad fija, sino que abarque la pluralidad de los cuerpos.Palabras clave: Cuerpo. Género. La política. Transexualidad.

A escola é um espaço de formação do indivíduo, que tem como papel fundamental, capacitar os estudantes para a vida em sociedade tornando-os cidadãos críticos e conscientes do seu papel como ser social, visando também instruir no educando valores como respeito, dignidade e a aceitação do outro nas suas diferenças. No entanto, diferente do esperado, por estar a escola inserida num sistema social que a todo momento, cria, instrui e normatiza estereótipos que determinam não só os modos de vida em sociedade, mais também como devem ser as pessoas, não somente definindo o binarismo de gênero como homem/mulher – masculino/feminino, mais também a maneira “ aceitável” de existir neste contexto social, sendo coagidos e violentados qualquer corpo que diverge desta norma. Na escola a reprodução destes estereótipos, cria uma cultura de preconceito e de discriminação contra as pessoas LGBTQIANPN+ e outros grupos no contexto escolar, se percebe neste contexto desde a violação de direitos destas pessoas no ambiente educacional, o que leva a evasão das mesmas do espaço educativo. Esta é uma realidade que deve ser encarada e discutida, a LGBTFOBIA na escola existe e deve ser combatida. É disto que trata este artigo.

The purpose of this text, infl uenced by post-critical studies, is to refl ect on the formative process of transsexual students at Federal University of Sergipe. From the idea of curriculum as a cultural artifact involved in relations of power and in the production of graduated individuals, we ask: does the presence of transsexual students generate questions and destabilization of gender norms, triggering new forms of learning and negotiation regarding gender and sexuality discussions in higher education? Has the inclusion of transsexual students in higher education provoked curricular changes and methods of subjectivation? Methodologically, we use a qualitative post-critical approach, through of carrying out narratives interviews. It can be implied that the inclusion of transsexual students in the university is contributing to the beginning and development of the deconstruction of educational practices marked by the principle of normative regulation, since the university can also be a fi eld of (un)learning of gender regulations, through the inclusion, permanence and the destabilizations that transsexual people bring about.