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Purpose The literature on the prevalence of child maltreatment is extensive, but studies are required to assess the impact on mental health to enhance the effectiveness of intervention programs. Method Thus, a field study was undertaken to evaluate depression, anxiety, and anger in 65 child victims of multiple types of maltreatment. Results The results showed that child maltreatment victim (CM‐V) reported more depressive (36%), anxiety (45%), and anger (69%) symptoms than the normative sample. However, subjects were asymptomatic in approximately 25% of depression, 20% anxiety, and 5% of anger. Epidemiologically, the results revealed that the probability of caseness among the CM‐Vs sample increased to around 85% for depression and anxiety and 90% for anger. Conclusions The clinical, social, and legal implications of the results are discussed.

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Uno de los criterios específicos para la evaluación de la actividad investigadora es la participación activa en el trabajo que se va a evaluar. Dicha participación se ha de especificar en los casos de multiautoría, concretándose por cada campo una definición de ésta. En la disciplina de Psicología se señala que cuando el número de autores sea desproporcionado se reducirá la calificación asignada a la aportación. No obstante, no se establece cuál es el criterio para clasificar la multiautoría como desproporcionada. Por ello diseñamos un estudio con datos de la Core Collection de la Web of Science del período 2013-2018 de los artículos publicados por investigadores españoles por área de conocimiento, encontrando un total de 5.781 registros. Los resultados advierten que el 4,4% de los artículos están firmados por un número atípico (outliers o extremos) de autores y que, por tanto, no deberían ser aportaciones evaluables. Se definen los criterios para establecer valores outliers y extremos por área. Asimismo, se han estimado los valores anormales, tanto en la cola positiva como negativa de las distribuciones por área de conocimiento. De estos se extrajeron criterios empíricos por área de conocimiento para reducir la calificación de la aportación.

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