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A evolução dos Sistemas Geodésicos de Referência (SGR), no Brasil, propiciou, ao longo do tempo, uma melhoriana qualidade e produção dos dados sistemáticos. Estes sistemas englobam: o Sistema Córrego Alegre, o SAD 69 e,a partir de 2014 (embora já esteja sendo utilizado), o SIRGAS (IBGE, 2010). Com estes Sistemas, se pode localizar,espacialmente, qualquer objeto ou feição sobre a superfície terrestre. Cada sistema é defi nido a partir da adoção deum elipsóide de referência, orientado, posicionado e ajustado às dimensões do planeta. Ao se adotar um SGR, entre osprocedimentos necessários ao desenvolvimento dos trabalhos, está a implantação de uma origem, estabelecida comoum marco inicial para encaminhamentos de quaisquer trabalhos de georreferenciamento, chamado de Datum. Historicamenteo Brasil adotou, como referencial geodésico para seu território, os seguintes Data Horizontais: CórregoAlegre; Astro Datum Chuá; SAD 69; SIRGAS 2000. Para se estabelecer um SGR, na época do primeiro Datum noBrasil (o Córrego Alegre), vários ajustes foram necessários, para se defi nir este sistema. Antes do advento tecnológicoda computação, estes ajustes eram feitos com calculadoras mecânicas e com o uso das tábuas de logaritmo. Com essatecnologia, estabeleceu-se o Datum Córrego Alegre de 1949. A escolha do vértice Córrego Alegre para ponto datum,bem como, do elipsóide internacional de Hayford para superfície matemática de referência, foram baseadas em determinaçõesastronômicas realizadas na implantação da cadeia de triangulação em Santa Catarina. Suas especifi caçõesforam defi nidas pelo antigo Conselho Nacional de Geografi a. O ponto original está localizado próximo à cidade deFrutal, MG, a cavaleiro da BR-153, que liga Frutal a Prata, MG e, segundo o Relatório de Estação Geodésica doIBGE, de 1969 - Descrição de Vértice de Triangulação - cujo reconhecimento foi realizado em 1965, pela 2a Divisãode Levantamento do Exército Brasileiro, consta que o referido vértice estava destruído. Mas em trabalhos de camporecentes, esses autores realizaram investigações que podem sugerir que o referido vértice ainda exista. O presentetrabalho deseja: reapresentar o que se verifi cou numa primeira versão de pesquisa, e com resultados já apresentadosem Congresso de 2013; apresentar o que se verifi cou em 2014, no local, com o uso de equipamentos do sistema GPSde melhor precisão; confi rmar o que o IBGE tenha verifi cado, em reconhecimento realizado no lugar, motivado pelasinformações levantadas por este trabalho de pesquisa. O Datum Córrego Alegre de 1949 ainda faz parte, em grandenúmero, das cartas topográfi cas do mapeamento sistemático do território brasileiro, usadas e estudadas em disciplinas,como as de Cartografi a, para os cursos de Geografi a, de Engenharia Cartográfi ca, de Engenharia de Agrimensura, eoutros. À essas considerações, devem-se acrescentar que, além desse monumento já dever fazer parte da Cartografi aHistórica de nosso país, o mesmo, se confi rmar sua existência, continua em condições de preservação e de manutençãomuito ruins. Com o objetivo de comunicar à comunidade cartográfi ca, esta pesquisa buscará a confi rmação ou não daexistência do referido marco, e alertar para a necessidade de preservação de um patrimônio histórico nacional.

A Cartografia é um dos conhecimentos a serem ensinados e aprendidos na disciplina de Geografia, em todos os anos da Educação Básica, sendo fundamental para a representação dos fenômenos geográficos e, por conseguinte, para a formação do cidadão. Quanto mais ampla for a formação em Geografia, mais amplas serão as suas leituras do mundo. No Currículo Escolar, a Cartografia está inserida na Geografia como um conteúdo e como uma linguagem. Neste artigo, será apresentada uma pesquisa que tem como objetivo diagnosticar a realidade dos professores que lecionavam Geografia na Educação Básica das Escolas Públicas dos Municípios de Araguari, Campo Florido, Prata, Uberaba e Uberlândia, no Estado de Minas Gerais, Brasil. O enfoque do texto são os dados relacionados à prática do professor de Geografia em relação à Cartografia ensinada e aprendida na escola.

O presente trabalho tem como objetivos alertar a comunidade cartográfica para a necessidade de preservação de monumentos históricos da Cartografia brasileira, bem como apresentar a situação atual de um dos marcos de referênciada geodésia e do mapeamento sistemático do território nacional brasileiro. Seja pela consideração deste ponto estarpresente em grande parte das cartas topográficas estudadas nas disciplinas de Cartografia, para os cursos de EngenhariaCartográfica, Engenharia de Agrimensura, de Geografia e outros, seja pela consideração de que este monumento jádeva fazer parte da Cartografia Histórica de nosso país - o datum do sistema South America Datum de 1969 (SAD-69) – o vértice Chuá.

O ensino de Geografia é de suma importância para a formação cidadã do estudante, devendo, por isso, estar presente desde os primeiros anos de sua vida escolar. E para que a criança possa compreender melhor esse ensino, deve ser iniciado a partir do cotidiano em que ela vive, para que a mesma possa se sentir participante da sociedade e da natureza das quais participa. O presente trabalho, resultado do projeto de pesquisa "Livros didáticos de Geografia: uma análise sobre o que é produzido para os anos iniciais do Ensino Fundamental", tem como objetivo avaliar a qualidade de livros didáticos de Geografia voltados para os anos iniciais, bem como a utilização dos mesmos pelos professores. A partir dos resultados obtidos, propôs-se um modelo teórico de Livro Didático, capaz de desempenhar a função de auxiliar o professor e o estudante no processo de ensino e aprendizagem. Como processos metodológicos para o desenvolvimento da pesquisa, foram aplicados questionários a professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede pública municipal de Uberlândia.