Σύντοµη ιστορική αναδροµή -Έννοια -Θεωρητικές προσεγγίσεις 13 2.2. Νοηµοσύνη και γνωστική ευελιξία 32 2.3. Νοηµοσύνη και χρονοµετρικές εκτιµήσεις σε πρωτογενή και σύνθετα γνωστικά έργα 42 II ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: ΓΕΝΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΦΥΪΑΣ 3.1. Έννοια της ευφυΐας -∆ιευκρίνιση παρεµφερών όρων -Οµαδοποίηση των ορισµών της ευφυΐας -∆οµή της ευφυΐας -Υιοθέτηση ορισµού της ευφυΐας 51 3.2. Γνωστικά χαρακτηριστικά των ευφυών µαθητών 68 3.3. Εκπαίδευση των ευφυών µαθητών 74 3.3.1. Σχολικές -διοικητικές διευθετήσεις για την εκπαίδευση των ευφυών µαθητών 76 3.3.2. Αναλυτικό πρόγραµµα για την εκπαίδευση των ευφυών µαθητών 82 3.3.3. ∆ιδακτικά συστήµατα και µέθοδοι στην εκπαίδευση των ευφυών µαθητών 87 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4: ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ -ΣΥΣΧΕΤΙΣΗ ΤΗΣ ΕΥΦΥΪΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ (ΜΕΤΑ)ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ -ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ 4.1. Θεωρίες γνωστικής ανάπτυξης και γνωστική αλλαγή 93 4.2. Κριτική των παραδοσιακών θεωριών γνωστικής ανάπτυξης ως προς τη γνωστική αλλαγή 97 4.3. Σύγχρονη εξελικτική θεωρία της γνωστικής αλλαγής (Μοντέλο επικαλυπτόµενων κυµάτων και γνωστικές παράµετροι) 104 4.3.1. Ερευνητικά δεδοµένα της γνωστικής διαποίκιλσης 113 4.3.2. Ερευνητικά δεδοµένα της γνωστικής επιλογής 119 III 4.3.3. Ερευνητικά δεδοµένα της γνωστικής αλλαγής 128 4.4. Συσχέτιση της ευφυΐας και της γνωστικής και µεταγνωστικής ικανότητας 134 4.4.1. Γνωστική βάση και αναπαράσταση 137 4.4.2. Γνωστική / αντιληπτική αποτελεσµατικότητα 145 4.4.3. Γνωστικές στρατηγικές 146 4.4.4. Μεταγνώση / αυτορυθµιζόµενη µάθηση 172 4.5. Παράµετροι της στρατηγικής ικανότητας 188 4.6. Εµπειρική µέθοδος µελέτης των παραµέτρων της στρατηγικής ικανότητας -Η µέθοδος της Επιλογής/ Μη επιλογής 193 4.7. ∆ιαδικασίες µέτρησης της προσαρµοστικότητας στην επιλογή στρατηγικών 201 4.8. Στρατηγική ικανότητα και ανατροφοδότηση 209 ΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ∆ΙΑ∆ΙΚΑΣΙΑΣ -ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ∆Ε∆ΟΜΕΝΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5: ΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ -ΣΚΟΠΟΙ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 5.1. Σχεδιασµός και περιγραφή του πειραµατικού έργου 229 5.2. Σκοποί της έρευνας 239 IV 5.3. ∆ιατύπωση ερευνητικών ερωτηµάτων και υποθέσεων 242 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6: ΜΕΘΟ∆ΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 6.1. Επιλογή και περιγραφή του δείγµατος της έρευνας 250 6.2. Πειραµατικά µέσα και δοκιµασίες συλλογής των δεδοµένων -∆ιαδικασία συλλογής των δεδοµένων 256 6.2.1. Λογισµικό πρόγραµµα αξιολόγησης της στρατηγικής ικανότητας 257 6.2.2. Επιλογή παραµέτρων του λογισµικού προγράµµατος 264 6.2.3. Πειραµατικά µέσα αξιολόγησης της γνωστικής ευελιξίας και της µαθηµατικής ικανότητας 271 6.2.4. ∆ιαδικασία αξιολόγησης της µαθηµατικής ικανότητας και της γνωστικής ευελιξίας 274 6.2.5. Βαθµολόγηση του τεστ γνωστικής ευελιξίας και του τεστ µαθηµατικής ικανότητας 276 6.2.6. Ερωτηµατολόγιο δηµογραφικών στοιχείων 278 6.2.7. Εκτέλεση πειραµατικών παρεµβάσεων 279 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7: ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ∆Ε∆ΟΜΕΝΩΝ 7.1. Στατιστική επεξεργασία των δεδοµένων 282 7.2. Περιγραφή δηµογραφικών στοιχείων των µαθητών του δείγµατος 285 V 7.3. Ευρήµατα της έρευνας 306 7.3.1. Σχετική συχνότητα χρήσης των στρατηγικών 306 7.3.2. Αποδοτικότητα (ταχύτητα, ακρίβεια...
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.