The quality of a database design has a significant impact on the quality of an information system. Even if a system has been running for a long time, a programmer may forget to optimize a query in MySQL, even though optimization is critical as the amount of data is enormous. MySQL has an index function for tables that helps to speed up database searches. In essence, the index will be beneficial if utilized by the user's interests and wants; otherwise, the index, constructed randomly and in large quantities, would slow down database access. As a result, before constructing a database index, it is necessary to reconsider the rules and conduct a thorough examination.

Optimization of data security techniques is very necessary so that the data or information that is secured is really safe from attack. Data that has been encrypted based on cryptographic techniques very quickly raises suspicion that the data is confidential or important. Therefore, this technique is better combined with steganography techniques. Utilization of steganography techniques can minimize the attacker's suspicion of data that is secured, because by using steganography data techniques can be hidden on certain objects. This study discusses how to encode a text based on the Merkle-Hellman Knapsack algorithm and the resulting password is hidden in a grayscale digital image as a hiding object based on the pixel value differencing algorithm. This is done to minimize suspicion and make it difficult for attackers to find out confidential or important data.Keywords: cryptography,steganography, merkle-hellmankanpsack, PVD, image

Penelitian ini bertujuan untuk menguji faktor - faktor yang memengaruhi kenyamanan mahasiswa dalam partisipasi kelas serta dampaknya terhadap ukuran objektif pembelajaran mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode pembelajaran aktif, yang berfokus pada metode kasus dalam diskusi kelas pada mata kuliah akuntansi manajemen Universitas Kristen Satya Wacana. Kebiasaan awal mahasiswa serta persepsi mengenai diskusi kelas diukur dengan kuesioner pre dan post test, data nilai sebagai ukuran objektif pembelajaran diperoleh dari dosen pengajar. Tiga nilai dicatat dari tiap mahasiswa yaitu nilai ujian akhir, nilai rata-rata kasus, dan nilai partisipasi kelas. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis regresi berganda. Hasil pengujian menunjukkan bahwa frekuensi partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas berpengaruh positif terhadap kenyamanan mahasiswa berpartisipasi dalam diskusi kelas. Hasil pengujian juga mengindikasikan bahwa kenyamanan mahasiswa dan IPK awal berpengaruh positif terhadap ukuran objektif pembelajaran yang diperoleh mahasiswa.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji faktor - faktor yang memengaruhi kenyamanan mahasiswa dalam partisipasi kelas serta dampaknya terhadap ukuran objektif pembelajaran mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode pembelajaran aktif, yang berfokus pada metode kasus dalam diskusi kelas pada mata kuliah akuntansi manajemen Universitas Kristen Satya Wacana. Kebiasaan awal mahasiswa serta persepsi mengenai diskusi kelas diukur dengan kuesioner pre dan post test, data nilai sebagai ukuran objektif pembelajaran diperoleh dari dosen pengajar. Tiga nilai dicatat dari tiap mahasiswa yaitu nilai ujian akhir, nilai rata-rata kasus, dan nilai partisipasi kelas. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis regresi berganda. Hasil pengujian menunjukkan bahwa frekuensi partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas berpengaruh positif terhadap kenyamanan mahasiswa berpartisipasi dalam diskusi kelas. Hasil pengujian juga mengindikasikan bahwa kenyamanan mahasiswa dan IPK awal berpengaruh positif terhadap ukuran objektif pembelajaran yang diperoleh mahasiswa.