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O artigo apresenta resultados de uma pesquisa dedicada a investigar o trabalho desenvolvido pelos membros do Grupo de Trabalho 12 (GT12) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) e tem como objetivo compreender o lugar que ocupam os livros didáticos de Matemática e paradidáticos nas pesquisas em Educação Estatística. Para isso, foram levantados artigos, capítulos de livros, livros completos, resumos e resumos expandidos publicados em anais de congresso referentes ao período de 2016 a 2020. Os resultados do levantamento, no entanto, não são muito animadores: apesar de grandes esforços serem empreendidos pelos pesquisadores do GT12 em diversos trabalhos voltados à Educação Estatística, ainda é pequeno o número de pesquisadores que se dedicam a estudos que focalizam os livros didáticos de Matemática e livros paradidáticos com temáticas relacionadas à Estatística. Há pouca quantidade de publicações dedicadas ao Ensino Médio e, de igual modo, poucos trabalhos realizados de maneira colaborativa, o que pode sugerir caminhos investigativos a serem trilhados ao longo dos próximos anos.

Este artigo tem como objetivo investigar de que maneira a Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky pode contribuir para a reflexão crítica de práticas de ensino das medidas de tendência central nas aulas de Estatística. Para isso, foi realizada revisão bibliográfica e problematizadas algumas abordagens consideradas frequentes no processo de ensino-aprendizagem-avaliação dos conceitos de Média, Moda e Mediana sob a luz de conceitos trabalhados por Vygotsky, objetivando compreender de que maneira a sua teoria pode oferecer uma base sólida de conhecimentos que auxiliem os professores na formulação de suas próprias abordagens para estes conteúdos. Por fim, este levantamento bibliográfico ofereceu indícios de que os professores que ensinam conceitos relacionados à Estatística podem de fato lançar mão de conhecimentos referentes à Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky com intuito de melhorar suas práticas de ensino. Palavras-chave: Educação Estatística. Teoria Histórico-Cultural. Medidas de Tendência Central.