Objetivo: analisar a etapa de garantia de preparo do Team-Based Learning por meio do desempenho de estudantes de Enfermagem no Individual Readiness Assurance Test – iRAT e Team Readiness Assurance Test – tRAT.Método: estudo descritivo de abordagem quantitativa. Participaram 26 estudantes do quinto semestre de uma faculdade do Norte do Brasil. A coleta de dados ocorreu nos meses de outubro e novembro de 2018 com questionários aplicados em cinco unidades. A análise foi descritiva, por questionário, questão, equipe e aluno.Resultados: o desempenho em equipe foi superior, porém não em todas as unidades. Há questões em que os estudantes individualmente e em equipe apresentaram dificuldades, sugerindo variáveis intervenientes de origem pedagógica.Conclusão: a análise por desempenho dos estudantes sugere falhas na garantia de preparo. O estudo contribui ao indicar possíveis variáveis pedagógicas que podem influenciar no sucesso desta etapa do Team-Based Learning.

Objetivo: Relatar a experiência das residentes de enfermagem na construção de um instrumento de apoio à consulta de enfermagem para Unidade de Atenção à Saúde da Criança e do Adolescente de um Hospital Universitário. Relato da experiência: A construção do instrumento foi dividida em duas etapas: Planejamento e Construção. O mesmo possui seis domínios: 1. Histórico atual; 2. Socioeconômico familiar; 3. Antecedentes pessoais; 4. Necessidades Humanas Básicas; 5. Diagnóstico de Enfermagem e 6. Prescrições de Enfermagem, baseado na Teoria das Necessidades Humanas Básicas de Wanda Horta. A pesquisa teve desafios, como condensar em um único documento as principais características das doenças raras atendidas na unidade, além da escassez de pesquisas científicas sobre a temática. A criação de um instrumento se torna oportuna, uma vez que permite oferecer um suporte ao profissional durante uma consulta. Considerações finais: O estudo permitiu, além do conhecimento sobre o tema, adquirir habilidades do uso do processo de enfermagem nas mais diversas áreas de atuação do enfermeiro com o respaldo teórico, e também, oferecer uma contribuição para o serviço de forma que colabore na assistência.

Objetivo: Compartilhar a experiência vivenciada, por enfermeiros residentes, em uma clínica pediátrica de um hospital universitário, no contexto da implementação da Sistematização da Assistência de Enfermagem. Relato de experiência: Estudo descritivo, de abordagem qualitativa na modalidade de relato de experiência, realizado em julho a agosto de 2019, durante a vivência da prática profissional de residentes de enfermagem do Programa de Residência Multiprofissional em Atenção à Clínica Integrada, em uma unidade de internação pediátrica de um hospital. Na experiência, foi possível compreender o processo de trabalho e identificar o modo como à assistência de enfermagem estava sendo realizada junto ao paciente pediátrico e seu acompanhante. Foram realizadas atividades gerenciais e assistências pelos residentes, supervisionadas pelo preceptor, que estimulou a desenvolverem um pensamento crítico reflexivo e tomar decisões perante os problemas encontrados. Considerações finais: A vivência dos residentes na unidade de internação trouxe reflexões e delineamentos sobre o processo de trabalho do enfermeiro, a especificidade da assistência pautada na criança e sua família, o que contribuiu diretamente com a qualificação da assistência e a preservação da segurança do paciente pediátrico.

O objetivo do presente artigo é descrever a integração ensino-serviço vivenciada por enfermeira residente durante a campanha de vacina nas escolas, no município de Belém-PA. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa do tipo relato de experiência, vivenciada durante as atividades do Programa de Residência Multiprofissional em Atenção à Clínica Integrada, Universidade Federal do Pará, em campanha de vacina nas escolas de um Distrito de Saúde, no período de fevereiro a maio de 2019. Resultados: Foram administradas vacinas contra o HPV e Meningite C, em média de 850 e 700 doses, respectivamente. A integração do enfermeiro residente neste cenário foi bastante efetiva, proporcionando ao residente vivenciar na prática, um dos programas do Sistema Único de Saúde. Conclusão: Desta maneira, a integração do ensino-serviço, na residência, representa um importante instrumento para a construção e troca de saberes entre residentes e profissionais que atuam nos campos de prática, pois possibilita experiências inovadoras no processo ensino-aprendizagem e, consequentemente, na qualidade da formação profissional, o qual impactará diretamente na melhoria da qualidade na assistência.

Objetivo: propor método de utilização de sistemas de classificação de pacientes para elaboração de escalas diárias de pessoal de Enfermagem por enfermeiros em unidades de internação hospitalar. Método: ensaio teórico construído da observação de unidades de internação de hospital universitário, reflexão e proposição do conceito de total de horas de enfermagem no turno (THE-t). Fundamentação teórica: Sistema de Classificação de Pacientes (SCP) de Fugulin, horas de enfermagem, total de horas de enfermagem, escalas de enfermagem, carga de trabalho e tempo produtivo. Resultados: Apresenta-se método para construção de escalas diárias de enfermagem em sete etapas utilizando o SCP de Fugulin. Conclusões: Outros SCP podem ser utilizados partindo da mesma lógica de operacionalização. Para utilização do método é necessário que o serviço já adote a classificação de pacientes. O conceito de THE-t é fundamental para utilização do SCP nas escalas diárias. Cabem considerações quanto a sua aplicabilidade em relação aos mesmos elementos que o subsidiam: as características do serviço de saúde, do serviço de Enfermagem e as dos pacientes.