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It is possible to control the crosslink density of polymers derived from monobenzoxazines by switching the type of substituents in the phenolic ring and their relative position with respect to the phenol group. We prepared several substituted monobenzoxazines in the para and meta positions of the phenolic ring and studied how these substituents affected the polymerization temperature of monomers and the thermal stability of the final polymers and, more extensively, how they affected the crosslink network of the final polymers. Gel content and dynamic mechanical analysis confirm that ortho- and para-orienting substituents in the meta position generate highly crosslinked materials compared to para ones. This fact can lead to the design of materials with highly crosslinked networks based on monobenzoxazines, simpler and more versatile monomers than the commercial bisbenzoxazines currently in use.

Mesomorphic arylsulfonamide derivatives containing four long alkyl chains and polar groups (fluoro, cyano or amino) have been synthesized and characterized by polarized optical microscopy, differential scanning calorimetry, and X‐ray diffraction on the mesophase. Studies of the supramolecular organization of these molecules have allowed a better understanding of the noncovalent driving forces (dipole···dipole and hydrogen‐bonding interactions) responsible for the self‐assembly, which is mainly due to the presence of the polar groups.

El presente trabajo se basa en una actividad educativa que sigue desarrollándose desde el año 2016 y que fue puesta en marcha por el Club Braille. Está orientado a consolidar la lectura con los alumnos de las etapas de educación infantil y primer ciclo de primaria usuarios del braille, implicando a la familia en el desarrollo y el mantenimiento del gusto por la lectura. Para ello, se presenta un cuento viajero que es manipulado y sobre el que, tras su lectura, debe aportarse un trabajo (audio, dibujo, representación, manualidad, etc.). El objetivo principal de este proyecto va orientado a consolidar la lectura como un elemento de disfrute personal, potenciando la comprensión lectora y, a su vez, poder mejorar el nivel de vocabulario y ortografía. Aunque la Tifloteca dispone de diversos recursos para la lectura de textos literarios e informativos en formato impreso, audiovisual o multimedia, el proyecto, también incluye la realización de cuentos en braille accesibles, adaptados y creados por el equipo educativo que hace posible que nuestros alumnos dispongan de más recursos motivantes para conseguir el objetivo principal: aprender con materiales adaptados a sus necesidades que les ayuden a desarrollar sus competencias, así como acceder al aprendizaje gracias a la inclusión.