RESUMO A castanha-do-Brasil (Bertholletia excelsa H.B.K.) é uma das principais espécies oleaginosas amazônicas. Suas amêndoas são utilizadas essencialmente na alimentação humana. Contudo, dependendo do grau de degradação, elas podem ser consideradas impróprias para o consumo. Entretanto, é possível aproveitar o óleo, da castanha de baixa qualidade para a produção de biodiesel. Este trabalho tem como objetivo avaliar características físico-químicas do óleo de castanha-do-Brasil, obtido através da prensagem mecânica de amêndoas de baixa qualidade, e do biodiesel produzido através da transesterificação deste óleo. O índice de acidez do óleo extraído ultrapassou o valor de 4,0 mgKOH/g, limite estabelecido pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA), para óleos e gorduras vegetais comestíveis. Foram realizadas quatro bateladas de transesterificação, sendo variadas a razão molar álcool/óleo (6/1 e 9/1) e a concentração de catalisador (1,0 e 1,5%). O rendimento das bateladas foram superiores a 80%, mesmo sem a realização do pré-tratamento da matéria-prima. Os resultados da maioria das análises físico-químicas do biodiesel apresentaram valores dentro da legislação estabelecida pela Agência Nacional do Petróleo, Gás Natural e Biocombustíveis (ANP), sugerindo a qualidade do biocombustível produzido. PALAVRAS-CHAVE: análises físico-químicas, biodiesel, castanha-do-Brasil.

A utilização da Realidade Aumentada (RA) vem sendo cada vez mais ampliada na educação. Ela pode colaborar com a atividade docente e despertar o interesse dos alunos, estimulando o processo de aprendizagem. As funções disponíveis nos aplicativos educacionais de RA permitem ao aluno uma visão interativa de conceitos e fenômenos estudados. Por exemplo, na Química, os aplicativos moleculares virtualizam superfícies planas em tridimensionais, facilitando o entendimento espacial dos compostos. Este trabalho tem como objetivo avaliar aplicativos de Realidade Aumentada e suas possíveis contribuições ao ensino de Química. A pesquisa foi realizada com graduandos de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Foram cinco etapas metodológicas: Pesquisa dos aplicativos de RA; Testes e escolha dos aplicativos; Oficina de RA para o ensino de Química; Questionário de avaliação dos aplicativos; Análise dos dados. Verificou-se que a maioria dos estudantes não conheciam previamente os aplicativos e seu uso na educação. Percebeu-se que os aplicativos de RA podem impulsionar o aprendizado e a compreensão de Química, proporcionando aulas mais atrativas e participativas. Ademais, acredita-se que a tecnologia de RA pode ser mais bem explorada e utilizada para fins educacionais.

Com enfoque nas aulas de química, a presença de jogos didáticos pode promover uma maior interação entre alunos e conteúdos, já que abordam conceitos científicos ao mesmo tempo em que os relaciona a diferentes temas do cotidiano social. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa consiste em relatar a experiência vivenciada ao adaptar um jogo já conhecido e aplicá-lo como ferramenta auxiliar para o ensino do conteúdo de Eletroquímica. A pesquisa se desenvolveu na escola da rede pública Tancredo de Almeida Neves, localizada no município de Rio Branco, no Estado do Acre, com estudantes do 3º ano do ensino médio, durante a realização de uma sequência de três aulas. A análise dos dados indicou que os alunos conseguiram compreender os conceitos abordados mediante a utilização do jogo e da experimentação que foram realizadas. A participação dos alunos foi evidente, eles trabalharam em equipe, compartilhando respostas e ajudando os colegas que sorteavam as perguntas. Dessa forma, acredita-se que cabe ao professor implementar, sempre que possível, ferramentas de ensino que proporcionem um processo de ensino aprendizagem dinâmico e interativo. Palavras-Chave: Jogos didáticos. Ensino de química. Relato de experiência.

RESUMO Grande parte do desenvolvimento tecnológico da sociedade deve-se à utilização dos combustíveis fósseis. Porém, seu uso excessivo causa grandes danos ambientais. Nas últimas décadas, a procura por fontes alternativas de energia vêm crescendo significativamente. Os biocombustíveis são combustíveis derivados de biomassa, produzidos a partir de material vegetal ou animal. Uma das maneiras de se produzir esses combustíveis renováveis é pelo craqueamento térmico, processo que consiste na quebra das moléculas orgânicas longas em temperaturas acima de 350 °C. Mesmos materiais residuais, como o sebo bovino, podem ser utilizados como matéria-prima nesse processo. Esse resíduo animal apresenta baixo valor econômico e nem sempre é descartado de maneira correta no ambiente. Diante disso, o objetivo deste trabalho foi produzir diesel vegetal de sebo bovino por meio do processo de craqueamento térmico e avaliar a qualidade do biocombustível obtido. Inicialmente, foram realizadas análises físicas e químicas do sebo bovino, para a posterior produção de sabão. Em seguida, o material saponificado foi seco e submetido ao processo de craqueamento térmico, sendo que a fração principal (diesel vegetal) também foi analisada. A acidez do sebo bovino alcançou o valor de 16,21 mgKOH/g, considerada alta, entretanto o diesel vegetal produzido no craqueamento do sabão deste sebo, apresentou baixa acidez, 0,96 mgKOH/g. O rendimento do processo em diesel vegetal foi de 42% e as outras frações foram: coque 30%, água 14% e gases 14%. Com isso, os resultados foram considerados bons quando comparados com outros estudos que não realizaram a saponificação antes da reação de craqueamento. PALAVRAS-CHAVE: craqueamento, diesel vegetal, sebo bovino.

For about four months, in the 2018-2019 school year, students from Escola Secundária Jaime Moniz were involved in the project “UV-friendly or enemy?”. The project went through various activities that promoted interdisciplinarity between the disciplines of Physics, Chemistry, Biology and Geology, and established contacts with their community. They also had the chance to conduct surveys and share the responses obtained on the Goballab platform, gaining awareness of the relevance of the problems associated with sun exposure at local and global levels. In the end, each group of students from each of the classes, created a product to present to the educational community, raising awareness of the problem studied. The products created were: posters, leaflets, games and a song (original lyrics and music) warning about the dangers and benefits of ultraviolet radiation for human health and the use of sunscreens.