O aborto à luz da prioridade absoluta do direito à vida: dilemas e perspectivas/ Abortion in the light of absolute right to life priority: dilemmas and prospects

Nesse estudo propõe-se responder os seguintes questionamentos: Existe necessidade de formação continuada do docente que milita no ensino superior? E, de que modo a formação didático pedagógica pode contribuir com esse processo formativo? Nessa expectativa, faz-se uma breve análise do surgimento do ensino superior no Brasil, buscando revelar aspectos da carreira docente universitária da época, propondo discutir, ainda, a formação didáticopedagógica e sua real importância para a construção qualitativa do docente. Utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, a partir da leitura de teóricos como Masetto (2012), Pimenta (2008), entre outros. Por meio de tal análise, percebeu-se que, diante dos desafios que se apresentam continuamente à profissão docente, faz-se necessário, continuamente, ressignificar pedagogicamente o processo de ensino e aprendizagem, com vistas a desenvolver as competências exigidas na ação docente e, assim, obter os resultados almejados. Finalmente, sem a pretensão de esgotar o tema, deixa-se aos estudiosos e demais interessados na área a sugestão de que novos estudos sejam empreendidos no sentido de se ampliar a temática aqui desenvolvida. Palavras-chave: Professor. Carreira universitária. Formação continuada.

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