Esta investigación estuvo dirigida hacia la resolución de problemas matemáticos aspecto que ha presentado dificultades en el desarrollo del proceso docente educativo, se diseñó una estrategia a partir de criterios para la enseñanza y la evaluación de los aprendizajes, derivados de teorías cognitivas, se desarrollaron tópicos relativos al tema de ecuaciones lineales que conducen a la resolución de problemas en la asignatura de álgebra en él primer semestre de Ingeniería Agropecuaria. En este trabajo se analizan, en forma descriptiva, los resultados de una encuesta aplicada a una muestra aleatoria representativa de los 96 estudiantes que participaron en la experiencia con el objetivo de determinar en qué medida se cumplieron en la práctica los criterios establecidos en una estrategia didáctica aplicada en las clases de Matemática. La misma enfatiza la participación activa del estudiante durante el uso en las clases de un material elaborado sobre resolución de problemas aplicados al contenido: ecuaciones y funciones. Al momento de diseñar la estrategia se reconoció que era necesario tomar decisiones respecto a actividades de la práctica docente que corresponden a la preparación de las clases (antes) y (durante) la clase. Se puede apreciar que la importancia relativa de las distintas dimensiones osciló entre 65% y 83%. Los valores más altos estarían indicando que los estudiantes: aprueban el material didáctico propuesto, mostrándose complacidos por tener una participación activa en la clase y por el trabajo grupal, están de acuerdo con el rol desempeñado por el docente como guía del aprendizaje y como trasmisor del saber.

La investigación evaluación de cuatro tipos de sustratos para la producción de plántulas de papaya (Carica Papaya l) en fase de vivero en el cantón Jipijapa, provincia de Manabí, tuvo como objetivos identificar el mejor sustrato para la producción de plántulas de papaya (Carica papaya l); evaluar los componentes del desarrollo vegetativo de las plántulas en los diferentes sustratos e influencia del sustrato en la germinación y sobrevivencia de las plántulas en la fase de vivero. La metodología permitió utilizar un diseño experimental completamente aleatorio y las variables evaluadas fueron comportamiento morfológico de las plántulas (diámetro del tallo número de hojas y altura de la planta) cada siete días. Los resultados permitieron concluir que la dinámica por contenido y textura de calidad dentro de los cinco tratamientos favoreciendo al tratamiento T3= 50% tierra negra, 25% arena y 25% compost con 94 %, brindando buena germinación y excelente comportamiento morfológico de las plántulas (diámetro del tallo) al tratamiento T4= 50% tierra negra, 20% arena y 30% humus con promedio de 2,89 mm  y número de hojas fue el T5=50% tierra negra, 20% arena y 30% compost con 8,03 y altura de la planta) T5=50% tierra negra, 20% arena y 30% compost, con 11,41 cm y con tendencia  baja del tratamiento T1 testigo con el contenido del 100% de tierra negra por su poca capacidad de porosidad insidio al micro clima generando una enfermedad que perjudico a las plántulas.

Esta investigación tiene como objetivo estudiar la composición orgánica de los alimentos que garantizan la soberanía alimentaria en la parroquia Lodana del cantón Santa Ana”, en la misma se aplicó una metodología exploratoria, documental e investigativa donde utilizamos diversas informaciones de fuentes bibliográficas, en la que realizamos encuestas que nos permitieron obtener información segura de los agricultores de la zona y en la que se evaluaron aspectos tales como: el destino que  tiene la producción agrícola de la parroquia, las características del suelo agrícola, valoración de su PH y la relación con los cultivos que se establecen,  la utilización de productos químico para mejorar el rendimiento de los cultivos, el trabajo cotidiano que realizan y si las condiciones edafoclimáticas de la zona favorecen el desarrollo de las cosechas .Los resultados de la investigación arrojaron que se utiliza abono orgánico o inorgánico para mejorar el rendimiento de las siembras, existiendo preferencia al utilizar el abono inorgánico, porque su proceso es más rápido. Los cultivos que más se cosechan son el maíz como alimento fundamental para el sustento económico de la población, ya que cumple un grupo de roles importantes como la confección de balanceados para la alimentación animal ( ganado vacuno, aves, porcinos y equinos) y el melón, haba pallar, tomate, maní y pimiento, que aportan, carbohidratos, lípidos, proteínas, vitaminas y minerales, que componen los 5 elementos esenciales de la dieta humana, logrando producir alimentos ecológicos que no afecten la salud humana y poder garantizar una alimentación sana y saludable.

Teniendo en cuenta que los tiempos presentes y futuros reclaman de un estudiante capaz de poner en práctica estrategias adecuadas para aprender que sean de un aprendizaje guiado por el docente como facilitador, obteniendo como resultado decisiones conscientes, intencionales y contextualizadas de cómo proceder para lograr determinado objetivo de aprendizaje, se aborda en este trabajo el tema del importante papel del profesor en la enseñanza de estrategias de enseñanza-aprendizaje, para analizar cómo a través del propio desarrollo de su asignatura y mediante el empleo de diversos métodos puede alcanzar este fin. Para ello se analizaron documentos, se hizo una revisión bibliográfica, la exposición de algunas experiencias, valoraciones y reflexiones personales a través de una encuesta realizada a 53 docentes de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, a las carreras Agropecuaria, Laboratorio Clínico y Computación y Redes, resultados que pusieron en evidencia una gran coincidencia entre las concepciones expuestas acerca de los métodos que debe utilizar el profesor para contribuir a la formación de estrategias de aprendizaje en los estudiantes. En ellas se destacan la posibilidad de seguir las recomendaciones que se derivan de las reflexiones y vivencias de los expertos; el uso de preguntas para guiar al estudiante en su razonamiento, así como otras formas de ayuda, digamos, la modelación y el adiestramiento; la reflexión a posteriori sobre el proceso seguido para alcanzar un fin y su comparación con los resultados obtenidos y además la realización de actividades cooperativas para resolver las dificultades arrojadas en el estudio realizado.

Esta investigación estuvo dirigida hacia la resolución de problemas matemáticos aspecto que ha presentado dificultades en el desarrollo del proceso docente educativo, se diseñó una estrategia a partir de criterios para la enseñanza y la evaluación de los aprendizajes, derivados de teorías cognitivas, se desarrollaron tópicos relativos al tema de ecuaciones lineales que conducen a la resolución de problemas en la asignatura de álgebra en él primer semestre de Ingeniería Agropecuaria. En este trabajo se analizan, en forma descriptiva, los resultados de una encuesta aplicada a una muestra aleatoria representativa de los 96 estudiantes que participaron en la experiencia con el objetivo de determinar en qué medida se cumplieron en la práctica los criterios establecidos en una estrategia didáctica aplicada en las clases de Matemática. La misma enfatiza la participación activa del estudiante durante el uso en las clases de un material elaborado sobre resolución de problemas aplicados al contenido: ecuaciones y funciones. Al momento de diseñar la estrategia se reconoció que era necesario tomar decisiones respecto a actividades de la práctica docente que corresponden a la preparación de las clases (antes) y (durante) la clase. Se puede apreciar que la importancia relativa de las distintas dimensiones osciló entre 65% y 83%. Los valores más altos estarían indicando que los estudiantes: aprueban el material didáctico propuesto, mostrándose complacidos por tener una participación activa en la clase y por el trabajo grupal, están de acuerdo con el rol desempeñado por el docente como guía del aprendizaje y como trasmisor del saber.