Шарова Тетяна Михайлівна, кандидат філологічних наук, доцент Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького Землянська Аліна Вікторівна, кандидат філологічних наук, доцент Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького Шаров Сергій Володимирович, кандидат педагогічних наук, доцент Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького АНАЛІЗ НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ БАКАЛАВРА СПЕЦІАЛЬНОСТІ 014.01 СЕРЕДНЯ ОСВІТА. УКРАЇНСЬКА МОВА І ЛІТЕРАТУРА У статті аналізується навчальний план підготовки здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня спеціальності 014.01 Середня освіта. Українська мова і література. На основі проведеного аналізу визначено дисципліни, які відносяться до циклів загальної, професійної підготовки, а також циклу вибіркових дисциплін. Розглянуто перелік загальних та фахових компетентностей, що входять до навчального плану, проаналізовано результати навчання. Виявлено, що освітня програма містить 1 інтегральну компетентність, 13 загальних та 16 фахових компетентностей. Виявлено, що освітня програма містить 68 результатів навчання, які свідчать про ступінь сформованості компетентностей у межах обраної спеціальності. Ключові слова: здобувач вищої освіти, бакалавр, українська мова і література, вища школа, навчальний план, освітня програма.

The purpose of the study is justification and development of technologies of the disciplinary and local levels for studying courses in the literary cycle in the conditions of a credit-transfer system. General scientific methods, empirical, praximetric, prognostic methods were used. The practical significance of the article includes development and determination of the effectiveness of the methods of applying modern technologies for teaching literature in universities. As a result, the essence of multimedia (electronic) technology, several varieties of interactive and design technologies for teaching literary disciplines are determined, their choice is justified. It is proved that these pedagogical technologies provide high-quality learning outcomes.