Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional -(CC BY-NC-ND 4.0). Os termos desta licença estão disponíveis em: . Direitos para esta edição cedidos à Pimenta Cultural. O conteúdo publicado REFERÊNCIAS BRASIL,

RESUMOEste estudo investiga o comportamento literário de adolescentes que buscam literatura por opção própria, ou seja, além daquela exigida pela escola. Analisando questionários respondidos por 92 alunos, com idade entre 10 e 17 anos, na cidade de Londrina, Paraná, buscamos traçar um perfil dos leitores voluntários, assim como observar diferenças entre os interesses de leitura dos jovens e os interesses de ensino do currículo escolar. A partir dessas constatações, finalizamos nosso estudo trazendo algumas considerações práticas sobre como mediar harmoniosamente o conflito entre essas diferenças de interesses, tomando como ponto de partida o trabalho de Jobim (2009), entre outros. Destacamos que as considerações apresentadas podem aplicar-se a outros contextos dentro e fora do Brasil.Palavras-chave: adolescentes; leitura literária; conflito de interesses. ABSTRACTThis study investigates the literary behavior of teenagers who seek literature by choice, that is beyond the readings required by school. By analyzing questionnaires answered by 92 students with ages ranging from 10 to 17, in the city of Londrina, Paraná, we established a profile of the volunteer readers. We also observed the differences between the reading interests of the youth and those of the school curriculum. Based on these observations,

Os artigos e as entrevistas reunidas neste volume contribuem, de forma mais ou menos direta, para responder a essa demanda e estão aqui organizados em três diferentes seções, que chamamos de Atos não apenas porque estamos no campo do teatro ou por ser essa a estrutura dos dois volumes anteriores, mas especialmente porque a sociedade contemporânea tem exigido de nós, sujeitos sociais, uma atuação (Ato-Ação) cada vez mais efetiva diante de realidades sociais tão acachapantes, que envolvem uma pandemia (covid-19) – em vias de superação, esperamos! – e, nas últimas semanas em que preparamos esta apresentação (março a maio de 2022), uma guerra que coloca o mundo em alerta para os riscos de um terceiro conflito mundial, o que evidencia, como é inerente às guerras, o quanto os interesses do capital e do expansionismo político, econômico e territorial se impõem sobre os direitos humanos. Nesse contexto, falar do direito à arte, defender a expressão de grupos que têm sido minorizados e batalhar por educação de qualidade que implique a participação ativa do estudante em seu processo de formação – para o que o teatro, sem dúvidas, traz contribuições significativas – torna-se ainda mais urgente. As autoras e autores reunidos no presente volume, bem como o conjunto de pesquisadores do GT Dramaturgia e Teatro apontam, portanto, para um compromisso ético que segue em compasso com a experiência estética.

No abstract

Resumo: Esse artigo discute duas questões relacionadas ao fazer teatral contemporâneo, a saber, a criação coletiva de peças e espetáculos e o problema da apropriação do texto para o palco. No que se refere ao primeiro ponto, discuto o sentido clássico do termo “dramaturgia” para apontar as razões do surgimento de trabalhos assinados coletivamente, observando também como se dá esse processo, suas dificuldades, e que papeis os membros do grupo teatral assumem no mesmo. No que se refere ao problema da apropriação, inicialmente diferencio esta de mera adaptação, e na sequência discuto questões acerca do diálogo entre culturas fonte e alvo, procedimentos eficazes a serem empregados, e como se dá a análise do produto resultante da apropriação. Palavras-chave: Criação coletiva, apropriação, engajamento estético e ideológico.