The açai palm (Euterpe oleracea Mart.), a native of the Amazon region, is a food of great importance. Recently, due to the discovery of its nutraceutical properties, the rational production in upland areas has been encouraged. However, to support the rational implementation of its cultivation for fruit production, which is a sort of domestication process, it is necessary to identify its germplasm. The aim of this study was to evaluate and quantify the genetic diversity based on phenotypic characters among açai palm mother plants derived from 11 areas of the Amazonian estuary. Twenty-nine phenotypic descriptors were used: (i) 9 from the plant, (ii) 7 related to the fruit, and (iii) 13 of agronomic nature. Principal component analysis was used to assess the phenotypic variability from standardized data obtained from selected açai palm mother plants. In the selection of the descriptors, the methods of direct selection and selection with re-analysis were used. The disposal efficiency was estimated by comparing dissimilarity groups formed by 11 origins of the açai palms based on 29 original characters and 23 selected characters. The groups were formed using the average standardized Euclidean distance and Tocher's optimization method. All the analyses were performed using the GENES program. The selection of 79.31% of the descriptors used was significant and was considered sufficient for the evaluation of the açai palm germplasm for fruit production. The selected descriptors were shown to be capable of quantifying the phenotypic diversity of mother plants of this species, consistently grouping them using the optimization method. The cluster method showed small differences in the number and composition of the groups due to variability among the selected mother plants. Key words: Descriptors. Diversity. Euterpe oleracea. Germplasm. Plant breeding. ResumoO açaizeiro (Euterpe oleracea Mart.) é uma palmeira nativa da região amazônica, de grande importância alimentar e, recentemente, devido à descoberta de suas propriedades nutracêuticas, está estimulando a produção racional em áreas de terra-firme. Para viabilizar essa expansão é necessário o conhecimento do seu germoplasma a fim dar suporte à implantação racional do cultivo para a produção frutos, pois trata-se de uma espécie em processo de domesticação. O objetivo deste trabalho foi avaliar e quantificar a diversidade genética entre matrizes de açaizeiro oriundas de 11 procedências do estuário amazônico, territórios do Arquipélago do Marajó e do Baixo Tocantins, baseada em caracteres fenotípicos. Foram empregados 29 descritores fenotípicos subdivididos em (i) nove relativos à planta, (ii) sete relativos ao fruto e (iii) 13 agronômicos. Foi utilizada a análise de componentes principais para avaliação da

Resumo: Esse artigo é fruto da dissertação de mestrado e trata do processo de mediação na construção do conhecimento escolar fundamentado na psicologia histórico-cultural. O objetivo é compreender a concepção do (a) professor (a) dos anos iniciais acerca do processo de mediação em escolas municipais de João Pessoa-PB. Em um primeiro momento, é  apresentado o pensar vigotskiano acerca da construção do conhecimento na escola como a elevação das funções psíquicas superiores dos indivíduos a partir da mediação do adulto em sua relação com a criança. Assim, é necessária para que o sujeito, a criança, se aproprie de sua própria historicidade. Apresentam-se, com brevidade, algumas perspectivas pedagógicas atribuídas ao vocábulo mediação na modernidade, destacando os fundamentos teórico-metodológicos em Vigotski, ou seja, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores e a formação dos conceitos na idade escolar. Para o desenvolvimento dessa pesquisa, optou-se por uma abordagem qualitativa, uma vez que ela parte dos significados sociais e subjetivos a ele relacionados. À guisa de considerações finais, constatou-se diferentes concepções acerca do processo de mediação que apontam uma dicotomia entre teoria e prática, o que corrobora a reprodução da divisão do trabalho manual e intelectual no meio da força de produção. Palavras-chave: Mediação pedagógica. Concepção do mundo. Construção do conhecimento.

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