RESUMODurante a suspenção das atividades presenciais impostas pela pandemia da COVID-19, o projeto de extensão "Horta terapêutica" desenvolvido pelo Instituto Federal Catarinense (IFC) Campus Videira, junto ao Centro de atenção Psicossocial (CAPS), precisou recorrer ao uso de mídias digitais para dar continuidade às ações e adaptar-se a este novo e desafiador cenário. O trabalho tem por objetivo relatar o uso mídias digitais como meios de divulgação do projeto de extensão "Horta terapêutica" desenvolvido no CAPS -Videira, pelo Instituto Federal Catarinense desta mesma cidade. O projeto de extensão recorreu ao uso de páginas sociais, criando conteúdos por meio de vídeos e imagens referentes às ações desenvolvidas para a comunidade. Além das redes sociais, recorreuse também a publicação via E-BOOK dos resultados alcançados pelo projeto até o momento. O uso das mídias digitais auxiliou e permitiu a continuidade da execução das atividades do projeto "Horta terapêutica" minimizando os efeitos da suspenção das atividades presenciais.

Os sistemas automatizados de produção de plantas estão em crescente expansão no cenário agrícola, especialmente, por reduzir a necessidade de mão de obra e melhorar a qualidade de trabalho dos agricultores. Diante disso, é necessário, que profissionais da área de ciências agrárias e de outras áreas afins, tenham contato, ainda na fase de formação, com tecnologias voltadas à automatização de sistemas de produção. Esse estudo apresenta dois objetivos principais; i - construir e caracterizar uma mesa hidropônica (MH) automatizada utilizando materiais de fácil aquisição; ii – identificar conteúdos ministrados nos cursos técnicos de Agropecuária e Eletroeletrônica integrados ao ensino médio, que podem utilizar a MH como instrumento de ensino e integração. A MH foi construída na área experimental do Instituto Federal Catarinense (IFC) Campus Videira. O equipamento apresentou inclinação de 9,6%, vazão de 0,135m3.h-1, e custo médio mensal de R$ 5,20 referente ao consumo de energia elétrica durante o tempo de funcionamento diário (4 horas). Foram identificados quatro componentes curriculares em cada área técnica analisada, que apresentam possibilidades de uso da MH como instrumento de ensino. Além desses, verificou-se a potencialidade da MH para trabalhar conteúdos de componentes curriculares propedêuticos, tais como, química, biologia, sociologia, matemática e física.