The key role of rumination and perseveration processes in anger experience has been empirically supported. The tendency to ruminate has been demonstrated to be crucial in understanding pathological and adaptive behaviours. The Anger Rumination Scale (ARS) was developed to assess anger rumination frequency when people are angry, showing adequate levels of reliability and validity. However, although it has been adapted to several languages, the development of the Spanish version was still pending. The aim of this study, therefore, was to develop the Spanish adaptation of the ARS and to validate it in a general population sample (N = 388). Participants were asked to complete the ARS as well as other measures of anger (STAXI-2), anxiety (STAI-T), depression (BDI-II short form), rumination (PSWQ), and thought self-regulation (TCQ). A confirmatory factor analysis replicated the four-factor structure obtained with the original version (S-B χ2(145) = 323.26, p < .00005; CFI = .92; TLI = .90; RMSEA = .06; SRMR = .05). The resulting subscales (i.e., Angry Afterthoughts, Angry Memories, Thoughts of Revenge, and Understanding of Causes) met psychometric criteria of reliability (α = .89) and validity. In conclusion, a psychometrically sound Spanish adaptation of the ARS is now available.

La responsabilidad penal de los menores, tal cual ha sido definida en la legislación actual por la controvertida Ley Orgánica de Reguladora de la Responsabilidad Penal del Menor (LORPM), implica entre otras cosas y de manera básica la necesidad de intervención educativa con el infractor. Específicamente, el modelo educativo-terapéutico tal y como es concebido en el ámbito de los jóvenes delincuentes tiene como finalidad un proceso global de socialización, reeducación y reinserción. En este artículo tratamos de mostrar cómo se han venido desarrollando y estableciendo determinados “enfoques tipo” en la intervención con menores infractores desde la Agencia para la Reeducación y Reinserción del Menor Infractor (ARRMI) de la Comunidad de Madrid. Nuestra intención con el presente trabajo es la de revisar los principales programas de intervención implantados en la actualidad con el fin de analizar sus características y resultados más relevantes. Ello nos permitirá determinar, en la medida de lo posible, qué modelos han logrado obtener mejores resultados a fin de que fueran tomados en consideración para la elaboración de programas de intervención futuros. Ello supondría, estimamos, un soporte más firme para nuevos planes de acción, no sólo en el contexto psicológico sino también en el jurídico, que propongan programas de intervención más ajustados y que obtengan resultados más determinantes en el campo de la delincuencia juvenil. Nuestra conclusión, en general, es que se necesita fortalecer y desarrollar nuevas líneas de investigación, así como establecer elementos de juicio firmes para el progreso teórico y etiológico del problema, que ayuden al desarrollo de programas más amplios y capaces de superar las limitaciones de los modelos de prevención tradicionales.

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