A temática da interdisciplinaridade tem sido explorada em diversos contextos e, em alguns casos, essa tem sido considerada a alternativa que poderá encerrar os problemas no âmbito educacional. Assim, sabendo que a palavra interdisciplinaridade tem passado por um processo de evidenciação, fazendo parte de documentos e pesquisas, este artigo busca caracterizar os trabalhos recentemente produzidos sobre a interdisciplinaridade exclusivamente na educação infantil, destacando os processos metodológicos, objetivos e os resultados compreendidos. Para a realização deste estudo, foi desenvolvida uma revisão sistemática nos meses de Agosto e Setembro de 2019, utilizando como termos de busca interdisciplinaridade na educação infantil na pesquisa realizada no Portal de Periódicos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e no Google Acadêmico. Ao longo das buscas, houve um grande número de resultados relacionados ao tema, no entanto, a análise dos resultados se restringiu à etapa da educação especificada. Foram identificadas nas pesquisas práticas interdisciplinares relacionadas à disciplina de Educação Física, assim como questões socioambientais associadas à Educação Ambiental, havendo ainda o aparecimento de projetos na construção destas ações.

Continuing education should be seen as a process that brings benefits to the teacher, contributing positively to the educational practice. Thinking about this issue, this article sought, through the application of a questionnaire for teachers of the Early Childhood Education modality (Pre I and Pre II) in the municipality of Santo Antônio de Pádua-RJ, Brazil, to investigate the teaching participation in training or updating courses, in addition to demonstrate the importance that the constant process of formation represents for the teaching work, where the teachers could express the importance that the continuous formation provides or has already provided in their work as a teacher. Continuing education should be seen as a way for teachers to reinvent their practice and contribute to the teaching of students, where teachers can review their concepts and evaluate their practice, building and forming new ideas that can help in their work. In view of the teachers' statements, we conclude the need for a constant training process, as a way for the teacher to reinvent their work and contribute to their personal growth, in the face of the various changes that we undergo daily and that impact the teaching and learning of students.