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We report the case of an adolescent with severe primary ciliary dyskinesia (PCD) phenotype associated with a rare genotype. His clinical condition deteriorated, with daily cough and breathlessness, hypoxemia, and lung function decline. Despite being started on home noninvasive ventilation (NIV), the symptoms progressed to dyspnea at rest and thoracic pain. High-flow nasal cannula (HFNC) was started during the daytime as an adjuvant to NIV, and he was started on regular oral opioids for pain and dyspnea control. There was a clear improvement in comfort and dyspnea and breathing work relief. Additionally, better exercise tolerance was also noted. He is currently on the lung transplant waiting list. We aim to emphasize the benefits of HFNC as an add-on therapy for the management of chronic breathlessness since our patient experienced an improvement in breathing and exercise tolerance. However, there is a paucity of studies regarding domiciliary HFNC, particularly in pediatric age. Therefore, further studies are needed to achieve optimal and personalized care. Close monitoring and frequent reassessment in a specialized center are key to adequate management.

Este estudo teve como princípio analisar a importância do planejamento dentro das aulas de Educação Física a luz da proposta crítico superadora, tendo como objetivos específicos explicitar quais os elementos para a elaboração do planejamento em Educação Física na proposta crítico superadora; identificar quais os instrumentos diagnósticos, o processo de seleção e o trato do conhecimento, elaboração dos objetivos e sua relação com a avaliação; e analisar o planejamento na proposição Crítico-superadora à luz do seu referencial teórico, A pesquisa apresentou como problemática para estudo qual a orientação da proposta crítico superadora em relação ao planejamento das aulas? Diante disto a metodologia utilizada na presente pesquisa é de caráter bibliográfico, na qual nos subsidiamos em alguns autores, sendo os principais, Coletivo de Autores (2012), Libâneo (2000), Saviani (2013), Nascimento (2014), dentre outros autores. Concluímos que a proposta Crítico-Superadora em relação ao planejamento entende a aula como um lugar propositadamente organizado para promover a apreensão, pelo aluno, do conhecimento específico da Educação Física e dos diversos aspectos das suas práticas na realidade social.