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ResumoO envolvimento dos alunos na escola é importante para o seu desempenho académico e facilitador de relacionamentos interpessoais positivos, prevenindo comportamentos disruptivos e o abandono escolar. Interessa, portanto perceber que fatores se relacionam com esse envolvimento e qual a importância da família. Esta investigação de natureza quantitativa e correlacional tem como objectivo conhecer a relação do apoio parental com o envolvimento escolar dos filhos e identificar quais os comportamentos específicos dos pais que se relacionam significativamente com o envolvimento dos filhos na escola. A amostra foi constituída por 330 alunos do 10 º ano de escolaridade, de uma Escola Secundária da área de Lisboa. Foram utilizados dois instrumentos: a escala Envolvimento dos Alunos na Escola (EAE-E4D) (dimensão cognitiva, afectiva, comportamental e agenciativa) e escala Student Perception of Parental Suport (composta por 8 itens acerca dos comportamentos dos pais, percepcionados pelos filhos, face às questões escolares). Os resultados indicam uma relação moderada positiva entre os totais das duas escalas, bem como uma relação positiva entre o total da escala de percepção dos alunos do suporte parental e todas as dimensões da escala de envolvimento dos alunos na escola. Foram identificados comportamentos parentais que se relacionam com o envolvimento escolar dos alunos: a confiança nos filhos, o elogio dos progressos escolares e o encorajamento, bem como o envolvimento ativo nas questões escolares como ajudar na execução de um trabalho para a escola e saber o que os filhos precisam para estudar. Tais resultados corroboram estudos revistos e permitem conduzir à elaboração de referências de intervenção psico-educacional junto de alunos e seus pais. Palavras chave: envolvimento dos alunos na escola, apoio parental Abstract Student engagement in school is a crucial factor as it affects their academic performance, enables positive interpersonal relationships, prevents disruptive behavior and reduces school dropout rates. It is thus important to understand which factors are involved in engagement, as well as the family's importance. This quantitative and correlational research aims to establish a link between parental support and students' engagement in school, as well as identify which specific parental behaviors are significantly related to their children's engagement in school . The sample consisted of 330 students in the 10 th year of schooling, from a secondary school in Lisbon area. Two questionnaires were used: the Escala de Envolvimento dos Alunos na Escola (EAE-E4D) (StudentEngagement In School Scale -cognitive, affective, behavioral and agency dimensions) and the Student Perception of Parental Support Scale (which consists of eight items on parental behaviors, as perceived by their children, in what regards school matters). The results point to a moderate positive relationship between the total sums of the two questionnaires, as well as a positive relationship between the total sum of the student perception of par...

Resumo: Os conflitos perpassam as relações humanas; no espaço escolar, normalmente cabe ao orientador educacional o trato dos conflitos entre estudantes e seus pares, professores, família e escola. Assim, a intenção desta pesquisa é identificar a contribuição do orientador educacional na resolução e mediação, de forma não violenta, dos conflitos escolares de uma escola punitiva para uma escola restaurativa. Para isso, realizou--se revisão bibliográfica com o enfoque no entendimento dos processos de mediação e das práticas restaurativas e sua aplicabilidade pelo orientador educacional na escola. Os resultados indicaram que o orientador educacional está apto a auxiliar a escola na realização da transição dos modelos punitivos, no que se refere à resolução dos conflitos, por meio da mediação e das práticas restaurativas. Palavras-chave: Orientador educacional. Conflitos escolares. Escola restaurativa. Educational orientation and conflict mediation: the search for a restorative schoolAbstract: Conflicts permeate human relations, and in school, dealing with conflicts between students and their peers, teachers, family and school, usually falls to the educational supervisor. The intention of this research is to identify the contribution of the educational advisor in the non-violent resolution and mediation of school conflicts for the transition from a punitive school to a restorative school. There for, a bibliographic review was conducted with the focus on understanding the processes of mediation and restorative practices and their applicability by the educational supervisor in the school. The results indicated that the educational supervisor is able to help the school to carry out the transition of the punitive models in the resolution of conflicts through mediation and restorative practices. Keywords: Educational advisor. School conflicts. Restorative school. Orientación educacional y mediación de conflictos: la búsqueda de una escuela restaurativaResumen: Los conflictos atraviesan las relaciones humanas y, en el espacio escolar, la solución de conflictos entre estudiantes y sus colegas, profesores, familia y escuela, Orientação educacional e mediação de conflitos: a busca por uma escola restaurativaRev. Educ., Brasília, ano 40, n. 154, p. 77-93, jul./dez. 2017 normalmente, es una responsabilidad del orientador educacional. Así, la intención de este estudio es identificar la contribución del orientador educacional en la solución y mediación, de forma no violenta, de los conflictos escolares, pasando de una escuela punitiva para una escuela restaurativa. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica con el enfoque en el entendimiento de los procesos de mediación y de las prácticas restaurativas y su aplicabilidad por parte del orientador educacional en la escuela. Los resultados indicaron que el orientador educacional está preparado para auxiliar la escuela a realizar la transición de los modelos punitivos, en relación a la solución de los conflictos, por medio de la mediación y de las prácticas restaurativas. Pala...

Resumo: O artigo diz respeito à dimensão político-cultural dos Anos JK, através da revisitação das biografias do presidente da República Juscelino Kubitschek que narram história(s) na perplexidade do tempo de uma vida. Sob uma abordagem teórico-metodológica que sublinha os vínculos entre história, memória, política e cultura, esse trabalho investiga uma determinada leitura do presente futuro passado pari passu à construção desse homem público e, a ela correlata, as estratégias de afirmação e conservação da sua memória. Por seu turno, o historiador deve examinar a(s) escrita(s) desta história e problematizar a memória que ornamenta esse passado para sacralizá-lo. Logo, investigar este período, a partir desses pressupostos, no tempo longo ainda tão caro ao ofício do historiador, faz compreender como práticas e vivências político-culturais tecem e determinam nossas vidas, quer privadas, quer públicas, ousando enfrentar o presente e rascunhar uma outra história.

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