Objective: to know the experiences of men with chronic renal failure under hemodialysis treatment entered on the kidneytransplant waiting list. Method: qualitative study based on the principles of the National Policy for Integral Attention toMen’s Health and Masculinity, conducted with 11 participants in a hemodialysis service, through serial semi-structuredinterviews and inductive data analysis. Results: the following categories emerged: Gaps between the health policies and thereality of the male population and Challenges and possibilities of change in the life process. Conclusion: although many ofthese men see hemodialysis as synonym of imprisonment, others understand it as the possibility of maintaining survival andthis help them waiting for the kidney transplant.

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<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 200%;" lang="ES">Este trabajo reflexiona sobre la experiencia vivida en la asignatura Fundamentos de Enfermería de una institución pública del Brasil, en la cual se emplea la Sección de Pósteres<br />Científicos como una estrategia de enseñanza y aprendizaje. El abordaje se presentó por la constante discusión acerca de los problemas en las estrategias de enseñanza, así como por la necesidad de innovaciones en esta área. El objetivo de este estudio fue reportar la experiencia vivida por docentes de una<br />institución pública de la región sur del Estado de Minas Gerais, en Brasil, con la aplicación de una innovadora técnica didáctica, direccionada a alumnos de cuarto semestre de la Carrera de Enfermería. El propósito se alcanzó mediante la realización de un reporte de caso. La evaluación de la estrategia ha comprobado un alto índice de aceptación de la Sección de Pósteres por parte de los estudiantes, quienes afirmaron que se evidenció el estímulo hacia el trabajo en equipo, la mejora en la comunicación en grupos, la preparación para presentaciones en eventos y la producción de publicaciones como sus principales beneficios. <br /></span></p>