Muitos são os instrumentos existentes para apoiar o planejamento didático-pedagógico, a estruturação, a organização, a definição de objetivos instrucionais e a escolha de instrumentos de avaliação. A Taxonomia de Bloom é um desses instrumentos cuja finalidade é auxiliar a identificação e a declaração dos objetivos ligados ao desenvolvimento cognitivo que, no contexto deste artigo, engloba a aquisição do conhecimento, competência e atitudes, visando facilitar o planejamento do processo de ensino e aprendizagem. Embora este seja um instrumento adequado para utilização no ensino superior, poucos educadores fazem uso dele por não conhecerem uma maneira adequada de utilizá-lo. Este artigo tem como objetivo apresentar a Taxonomia de Bloom e as modificações ocorridas nos últimos anos, assim como esclarecer a forma como ela pode ser utilizada dentro do contexto de ensino de engenharia.

Usando as palavras de Fernando Pessoa: "Tantas vezes pensamos ter chegado. Tantas vezes precisamos ir além", e com a sensação de mais uma vitória profissional alcançada, sabendo, ao mesmo tempo, que há um grande caminho a percorrer, dedico essa vitória: Aos meus eternos e amados pais Toninho e Zeca, que me deram tudo que um filho pode ter de melhor: amor, carinho, dedicação, amizade, compreensão, respeito, amor incondicional, apoio e, acima de tudo, pelo esforço que fizeram para me prover a melhor educação possível. Jamais conseguirei retribuir à altura o que fizeram e fazem por mim. Atualmente eu sou o que sou graças a vocês. À minha irmã Renata, porque, embora as pessoas que você mais ame sejam as que menos você conhece, me fez entender que há laços na vida que nunca se apagarão; a ela, serei eternamente grata por tudo. Aos meus sobrinhos Déia e Du, pelos momentos de muita diversão e a Bebel, George e Gabi, pessoas que aprendi a amar como meus verdadeiros sobrinhos. A vocês, meu eterno agradecimento pelas alegrias e pela paciência com as minhas neuroses de tia. Aos meus amigos Nelma, Fo, Dyjalma e Ângela por me apoiarem nessa luta incessante pelo conhecimento e pelo crescimento pessoal e profissional. Obrigada por, mesmo distantes, estarem sempre presentes. Amigo é um irmão que nós mesmos escolhemos. Aos meus amigos de Brasília Iris, Eliane, Rafa, Cidinha e André, por estarem ao meu lado nos momentos mais felizes e difíceis pelos quais passei no ano de 2008. E finalmente, mas não menos importante, ao meu marido Alexandre Dumas Barbosa Ferraz, o amor da minha vida, que me ensinou a dor e a delícia de amar incondicionalmente outra pessoa e me deu o prazer de começar a construção de uma família ao lado dele. A ele, que me apóia e me incentiva na minha carreira profissional e que tem suportado as inúmeras oscilações de humor e alegria advindas de um processo de crescimento pessoal individual, como casal e profissional, meu eterno amor e agradecimento. A você, meu amado, dedico não só essa vitória, mas também o meu futuro. realizado por meio da estimulação e motivação para aquisição de novos conhecimentos, de competências, de habilidades, e direcionando para uma mudança de atitude em relação ao saber adquirido. Palavras-chave: Educação à distância. Material instrucional. Taxonomia de objetivos cognitivos. Estilos de ensino e aprendizagem. Design instrucional.

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Ensinar Gestão Estratégica nunca foi fácil ainda mais para áreas técnicas como Engenharias. Pensando na necessidade de formação integral do Engenheiro e da importância de conceitos como planejamento, organização, direção, controle, sustentabilidade, entre outros.  na atuação profissional, a UNAERP assumiu o compromisso de ofertar uma disciplina que não só tratasse desses assuntos, como os integrasse à área de Formação do engenheiro.  Com a necessidade de avaliação do aprendizado e o momento pandêmico que se vive, mecanismos foram inovados a fim de satisfazer ao objetivo da disciplina, do curso e de formação individual dos discentes. A metodologia escolhida para avaliar conhecimento e competência adquirida foi a observação reflexiva de filmes que procurou avaliar a capacidade de reconhecer os conteúdos da disciplina. A técnica utilizada comprovou não apenas ser efetiva como também, durante o período de avaliação, oportunizou uma autoavaliação e, consequentemente, a melhoria de aprendizagem de conceitos sobre gestão. Palavras-chave: Gestão empresarial. Filmes. Avaliação formativa. Ensino de engenharia.