Housing production in Brazil continues, for the most part, to be tied to the mono-functional paradigm. Social housing developments, gated communities and new neighbourhoods are conceived according to modern, functional zoning logic. However, in reality, the Brazilian way of life subverts this logic where its expression produces urban spaces that don’t correspond to what is originally planned or imposed by regulation. This paper presents the outcomes of an investigation conducted on suburban houses in Rio de Janeiro, which have been informally transformed to accommodate multiple activities ranging from living areas to workspaces. Vast areas of lots generally occupied by single-family houses characterise the low-income suburbs of Rio. In these areas, the pressing need families face to increase their income, a need associated with the general lack of infrastructure — including local commerce and facilities — fosters the development of informal economies, which in turn transforms the built environment and effecting the public space. A fragment of one of these peripheral neighbourhoods is analysed in this paper through the mapping of commercial and professional activities that take place in single-family houses. The urban environment of streets in which these kinds of activities are taking place is compared with neighbouring streets in which no such activities are apparent. The investigation consists of a consideration of the social and spatial effects of informal practices occurring within the formal city. The suburban houses are analysed as privileged spaces in which the local way of life can be observed and acknowledged as being intrinsic to a specific social and economic reality. Both spatial and building solutions are thereby recognised as valuable lessons which urge practitioners to consider alternatives to the way in which housing projects and city planning have been previously defined.

No abstract

No abstract

Fundada em 1943, a Brasiliense atuou como uma das editoras mais proeminentes do Brasil, com destaque em dois diferentes momentos históricos: o período da República Populista (1945-1964), marcado pelo florescimento de editoras de posições progressistas, e a reabertura política, com o enfraquecimento da ditadura militar na década de 1980. É nessa segunda fase que a Brasiliense investe em coleções voltadas ao público jovem, fornecendo uma série de leituras organizadas que dão origem a improváveis best-sellers de iniciação cultural, como a coleção “Primeiros Passos”. Neste artigo, adotaremos as noções de História Cultural de Roger Chartier (2002) e as conceituações de best-seller propostas por Muniz Sodré (1988), Sandra Reimão (1996) e Umberto Eco (1970) para refletir sobre a formação de catálogo da editora, os processos produtivos e o circuito ideológico literário com o objetivo de problematizar possíveis contribuições do mercado editorial para a instituição de visões críticas do mundo social.

O projeto como síntese: a experiência do Atelier Integrado I - FAU/ UFRJ O objetivo deste trabalho é apresentar a experiência do Atelier Integrado I (AI-1) da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Rio de Janeiro [FAU/UFRJ]. Apontamos suas principais características, visando uma reflexão crítica sobre seus alcances e possibilidades para futuros desdobramentos.O Atelier Integrado é uma antiga aspiração das escolas de arquitetura, porém de difícil execução, em grande parte devido à organização departamental estanque, a ao próprio currículo da maioria das escolas de arquitetura brasileiras, agravado pela falta de coordenação entre os conteúdos das disciplinas, tratadas como campos autônomos do conhecimento.O AI-1 acontece no final do Ciclo de Fundamentação (4º. período - segundo ano de curso), e reúne seis disciplinas: Projeto de Arquitetura, Projeto Paisagístico, Gráfica Digital, Concepção Estrutural, Processos Construtivos e Saneamento Predial, que estabelecem interfaces e sobreposições, a fim de integrar os aportes oriundos de diferentes áreas de conhecimento, tendo o projeto como fio condutor em todas as etapas e partes que o constituem. Isso possibilita ao aluno o entendimento da arquitetura enquanto síntese desde a fase inicial do projeto e, paralelamente, do projeto como sistema de relações entre espaço construído e espaço livre.