O presente artigo descreve o desenvolvimento de um kit educacional infantil para o ensino de educação ambiental, mais precisamente sobre a problemática da perda da biodiversidade no território brasileiro. O processo projetual utilizado é o Design Thinking, utilizando-se de ferramentas de análises e síntese durante as fases de Imersão Preliminar e Imersão em Profundidade, finalizando com os requisitos de projeto. Em um primeiro momento, foram abordados temas como problemáticas ambientais atuais, jogos e materiais didáticos e a identificação do público alvo do produto. Na Imersão em Profundidade foram aprofundados os temas sobre meio ambiente, educação ambiental e interdisciplinaridade, além da investigação com o público-alvo. O projeto reflete a necessidade de uma sensibilização infantil sobre as problemáticas ambientais, acreditando-se possível o ensino de maneira lúdica e criativa.

Resumo: Este artigo apresenta a aplicação de estratégias de ensinagem com ênfase na aprendizagem significativa na disciplina de Design e Sustentabilidade no curso de graduação em design da UFSC. Trata-se de estratégias que visam tornar possível o ato cognitivo de aprender, para que os alunos possam compreender de forma significativa a multidisciplinaridade do campo do design, e para que o tema da sustentabilidade seja motivo de reflexão. O artigo também trata as premissas teóricas de ensino e aprendizagem e da necessidade do professor colaborar com a aprendizagem dos alunos e melhorar a qualidade do ensino por meio de estratégias e atividades que ajudem na obtenção de uma aprendizagem significativa, tornando-o um facilitador na produção do conhecimento.Palavras-chave: Pedagogia do Design, Estratégias de Ensinagem, Design e Sustentabilidade. Abstract:This paper presents the application of teaching strategies with emphasis on meaningful learning in the discipline of Design and Sustainability in undergraduate degree in design at UFSC.These are strategies that aim to make possible the cognitive act of learning, so that students can understand significantly multidisciplinary design field, and that the issue of sustainability is cause for reflection. The article also deals with the theoretical assumptions of teaching and learning and the need for teachers to collaborate with student learning and improve the quality of education through strategies and activities that help in achieving a meaningful learning, making it a facilitator in production knowledge.

Resumo: O artigo apresenta a aplicação da estratégia de ensinagem por projeto como meio pedagógico para incentivar a ação social e sustentável dos educandos na disciplina de metodologia de projeto no curso de Design da Universidade Federal de Santa Catarina. O trabalho mostra a fundamentação teórica do design e a sustentabilidade e da estratégia de ensinagem por projeto. Posteriormente, é descrita a ação pedagógica, as técnicas e ferramentas de projeto aplicadas na disciplina, e também émostrado um resumo do desenvolvimento de produtos gráficos de sensibilização social e ambiental dos alunos da disciplina. Finalmente são descritos os resultados qualitativos da ação pedagógica.Palavras-chave: Ensino de design, Estratégia de Ensinagem, Metodologia de projeto, Sustentabilidade.Abstract: The paper presents the application the strategy of teaching for design as a pedagogical tool to foster the social and sustainable share of students in the discipline of design methodology in Design course at the Federal University of Santa Catarina. The work shows the theoretical basis for the design and sustainability and the design of teaching and strategy. Subsequently, it describe the pedagogical action, techniques and design tools applied in the discipline, and is also shown a summary of the development of graphic products of social and environmental awareness of students of the discipline. Finally it describes the qualitative results of the pedagogical action.

This paper shows the pedagogical structure for facilitating the inter-relationship of the disciplines of design and innovation, smart design and materialization through which students developed interactive products with the appropriation and application of knowledge of programming, rapid prototyping and innovation through technology. This work presents the results of an interdisciplinary practice in the design course at the Federal University of Santa Catarina in the discipline of design with emphasis on innovation and technology. The results are qualitative in relation to students learning and recommendations for interdisciplinary pedagogy in design courses. IntroduçãoO processo de ensino e aprendizagem no âmbito universitário exige que os professores realizem práticas de interconexão entre diversos saberes. Este artigo mostra uma ação pedagógica interdisciplinar e os resultados da prática projetual.Para isto o trabalho apresenta como objetivo geral, aplicar a interdisciplinaridade como ação pedagógica para que os alunos possam desenvolver produtos interativos, os objetivos específicos foram:1. Relacionar saberes de programação, materialização e design; 2. Desenvolver o conhecimento tácito; 3. Trabalhar com a materialização digital de modelos ao longo do processo projetual; 4. Aplicar conhecimentos de programação; 5. Produzir modelos interativos; A partir das aulas teóricas e práticas e dos produtos interativos desenvolvidos pelos alunos são mostrados os resultados da prática interdisciplinar. O trabalho mostra uma reflexão sobre a importância do planejamento e estruturação de uma disciplina de projeto com três professores de áreas diversas de conhecimento. A percepção do aluno como receptor destes conhecimentos e do processo de ensino e aprendizagem em um âmbito diverso ao tradicional processo de ensino de design na academia. O trabalho reforça que os diversos saberes traduzidos e explicados de forma adequada são formas que possibilitam o exercício da multidisciplinaridade e a compreensão da complexidade do processo de design. Projeto PedagógicoSegundo o Projeto Pedagógico do Curso de Design (2011) "O curso de Design do EGR/CCE/UFSC foi pensado em uma estrutura organizacional livre entre as formações, na qual as disciplinas de Projeto devem ser as norteadoras da formação dos acadêmicos. As disciplinas de projeto não terão "vida" isolada e apenas serão cursadas em conjunto com mais três disciplinas em requisito paralelo (Figura. 1). Essas disciplinas de requisito paralelo darão sustentação ao projeto e seus três docentes serão os responsáveis pelo funcionamento, gerenciamento e atribuição de avaliação do projeto realizado pelo aluno, que deve conter informação de todas elas para um completo entendimento do curso".Segundo o Projeto Pedagógico os docentes das disciplinas de requisito paralelo e, por conseguinte docentes do projeto em que estão ligadas, devem estruturar seus conteúdos e cronograma para atingir o melhor resultado de interdisciplinaridade e aprendizado para o aluno, podendo organizar o tempo do sem...

Resumo: O artigo apresenta um resumo da fase de projeto informacional para o desenvolvimento multidisciplinar de uma cadeira de rodas inteligente com abordagem na automação e no design universal. É mostrada a fundamentação teórica de cadeiras de rodas inteligentes, design acessível, design universal e ergonomia. Finalmente o trabalho mostra os requisitos tecnológicos, princípios do design universal para o desenvolvimento de uma cadeira de rodas inteligente, o método espiral de projeto adotado para o desenvolvimento e um resultado da modelagem preliminar de uma alternativa de solução, assim como os componentes eletrônicos necessários para a adequação do produto ao maior número de usuários.Palavras-chave: design de produto, cadeira de rodas, design universal Abstract: The article presents a summary of the informational phase project to develop a multidisciplinary intelligent wheelchair to approach automation and universal design. The theoretical foundation of intelligent wheelchair accessible design, universal design and ergonomic chairs is shown. Finally, the work shows the technological requirements, principles of universal design to develop a intelligent wheelchair, the spiral design method adopted for the development and outcome of the preliminary modeling of an alternative solution, as well as the electronics needed to the suitability of the product to more users.