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O artigo relata uma pesquisa de observação com bebês de 1 a 2 anos de idade e a brincadeira livre na creche. O trabalho de observação foi desenvolvido em um Centro de Educação Infantil da rede pública da cidade de São Paulo, de fevereiro de 2013 a dezembro de 2014. Por meio do questionamento da liderança formal da creche sobre o brincar livre, buscou-se compreender os espaços, brinquedos e materiais à disposição dos bebês, concebidos como sujeitos criativos e em interação. Com metodologia de abordagem qualitativa, envolvendo estudo de caso único e investigação-ação, as concepções dos educadores em relação ao espaço, brinquedos, brincadeiras, papel do adulto na mediação foram se transformando a partir do apoio à liderança formal da escola. A formação continuada, o desenvolvimento profissional, a cultura docente e a cultura institucional se reorganizaram a partir de concepções e práticas favoráveis à autonomia dos bebês. Palavras-chave: bebê, espaço, brinquedoThe article reports an observation survey of babies 1-2 years old and the free play in the nursery. The observational study was conducted in a Children's Educational Center of the public network in São Paulo, from February 2013 to December 2014. Through the questioning of the formal leadership of the nursery on the free play, he attempted to understand the spaces, toys and materials available to babies, conceived as creative subjects and interaction. With qualitative approach methodology, involving single case study and action research, the views of teachers in relation to space, toys, games, adult role in mediation were turning from supporting the formal leadership of the school. The continuing education, professional development, teaching culture and institutional culture reorganized from conceptions and practices favorable to the autonomy of babies.