Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han ganado gran relevancia derivado de la situación de salud producida por el Covid-19, por lo que se plantean nuevas dinámicas en la formación docente. El estudio es de corte cualitativo descriptivo y se utilizó el estudio de casos, el análisis de contenido y del discurso. Los docentes exponen la adaptación del diseño tecnopedagógico, motivándolos al autoaprendizaje proactivo de sus estudiantes. El sentido pedagógico del uso de TIC propició un escenario de aprendizaje para favorecer el enriquecimiento de las prácticas de los docentes, donde se logra la democratización del conocimiento.

El principal propósito de este estudio es analizar los resultados de la aplicación de una estrategia de enseñanza basada en gamificación, utilizando una plataforma de aprendizaje sobre simuladores de gestión en la asignatura sistema de información gerencial de octavo semestre en una universidad pública del caribe colombiano. La metodología es de corte cuantitativa. En una primera etapa se utiliza el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM) y en una segunda etapa se aplican cuestionarios construidos y validados por investigaciones previas. El estudio a los índices de facilidad y utilidad del curso valorado por los estudiantes permite determinar que ambos presentan una relación de proporcionalidad directa y una correlación estadísticamente significativa, estableciendo que en cuanto mayor sea la percepción de facilidad del curso, mejor será su percepción de su utilidad. En conclusión, la estrategia pedagógica activa implementada aquí contribuye a la transferencia de conocimiento para el fortalecimiento de las competencias específicas en los estudiantes de administración de empresa.