Resumo O artigo investiga as dimensões subjetivas e de constituição das identidades profissionais produzidas pelas práticas de letramento acadêmico. Por meio de uma análise discursiva bakhtiniana, foram analisados os enunciados de quatro estudantes do curso Psicologia da Universidade Federal do Paraná, produzidos durante a realização de oficinas de leitura e escrita. Os enunciados dos estudantes remetem ao sentido de choque em sua experiência com a linguagem acadêmica, vivenciado no momento de ingresso na universidade. Os discursos de identidade que configuram as práticas de leitura e escrita operam sob o signo da competência/incompetência acarretando modos de produção subjetiva que remetem à individualização e culpabilização pelas dificuldades com a escrita científica. Por fim, discute-se a metodologia de oficinas a partir dos fundamentos propostos, como um modelo de intervenção possível para a Psicologia no campo da educação superior.

Resumo: O artigo discute a formação profissional dos psicólogos para a atuação no Sistema Único da Assistência Social (SUAS) por meio de um estudo documental dos currículos de quatro cursos de graduação em Psicologia no estado do Paraná. O objetivo foi verificar se os currículos abordam a política da assistência social e se eles estão de acordo com as normativas da Política Nacional de Assistência Social (PNAS) quanto à atuação profissional neste campo. O estudo indicou que as disciplinas obrigatórias referentes à Psicologia Social estiveram presentes em todos os currículos, além disso, notou-se que tais conteúdos oferecem alguns subsídios para a atuação do profissional no SUAS. Por fim, conclui-se que estão ausentes nos currículos os princípios fundamentais do SUAS e discute-se acerca da importância de uma adaptação curricular ou até mesmo a necessidade de uma pós-graduação específica na área.