Guru memiliki peranan penting dalam memberikan aktivitas bermain bagi peserta didiknya. Aktivitas bermain tidak dapat dipisahkan dengan anak usia dini termasuk pada anak kebutuhan khusus. ABK juga memerlukan kegiatan bermain saat di sekolah untuk memberikan stimulasi perkembangannya. Penelitian pendahuluan ini bertujuan untuk menggali informasi terkait persepsi guru terhadap aktivitas bermain bagi ABK di PAUD inklusi. Metode penelitian ini menggunakan survei online melalui google form dengan kuesioner terbuka dan kuesioner tertutup. Responden dalam penelitian ini yaitu 123 guru PAUD di Jawa Tengah. Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa 83,7% lembaga PAUD telah melaksanakan merdeka bermain. Guru memaknai merdeka bermain dengan memberikan aktivitas bermain sesuai dengan minat dan kebutuhan anak. Namun tidak ada perbedaan bagi ABK dan anak pada umumnya. Guna mengoptimalkan kegiatan bermain bagi ABK di PAUD inklusi guru perlu untuk melakukan asesmen awal dan modifikasi serta mengadaptasi aktivitas yang disesuaikan dengan kemampuan anak sehingga anak mendapatkan aktivitas bermain yang tepat untuk meningkatkan kemampuan anak.

Era society 5.0 membawa tantangan baru dalam dunia pendidikan. Menghadapi tantangan ini guru memerlukan kesiapan kompentensi yang sesuai dengan era society 5.0. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai profil kesiapan kompetensi guru PAUD di Jawa Tengah dalam menyongsong Pendidikan Anak Usia Dini di era society 5.0. Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian survei. Teknik pengumpulan data melalui kuesioner online yang berisikan tentang 4 kompetensi guru PAUD yang disesuaikan dengan konsep society 5.0 dan divalidasi oleh ahli dalam bidang PAUD. Penyebaran kuesioner dilakukan di enam Kabupaten dan Kota di Jawa Tengah dengan 270 responden. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis K-Means Cluster. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa profil kesiapan kompetensi guru PAUD di Jawa Tengah yaitu mayoritas guru termasuk dalam klaster sedang dengan kesiapan tertinggi pada kompetensi Kepribadian dan kesiapan terendah pada kompetensi profesional. Wilayah yang termasuk dalam klaster dengan kesiapan kompetensi tinggi yaitu Kabupaten Semarang, Kabupaten Pati, dan Kabupaten Klaten. Peneliti  menyarankan untuk memberikan pelatihan, dukungan, dan motivasi terhadap guru PAUD untuk meningkatkan kesiapan kompetensi yang dimilikinya.