RESUMOOs quintais produtivos são sistemas agroflorestais, localizados próximos às residências, com uma grande diversificação de espécies vegetais e com variados usos, por exemplo: alimentação, ornamentação, medicinal, condimentar. Portanto, estudos sobre a diversidade florística são de grande importância, por abordarem dados como a florística e a fitossociologia, permitindo o entendimento da estrutura das comunidades presentes nesses espaços e a identificação dessas espécies. Dessa forma, a presente pesquisa objetivou analisar a pluralidade vegetacional e parâmetros fitossociológicos em quintais produtivos, através de um levantamento florístico em uma área urbana do Sertão Central Pernambucano. A pesquisa foi desenvolvida na cidade de Salgueiro-PE, no Bairro Santo Antônio, tendo 60 quintais produtivos do referido bairro como foco de estudo. Visto isso, realizou-se uma pesquisa de campo, com abordagem quanli-quantitativa. Com relação ao levantamento florístico, ocorreram visitas aos ambientes, onde o mantenedor do local informava o nome vernáculo das plantas e o seu uso. Ao final, foram feitos registros fotográficos dos espécimes para posterior identificação. Além disso, analisou-se os seguintes parâmetros fitossociológicos: Índice de Diversidade de Shannon-Wiener (H') e Equitabilidade de Shannon-Wiener (H'). Com isso, no levantamento florístico identificou-se 2.325 indivíduos, distribuídos em 156 espécies e 59 famílias botânicas. A família Araceae, apesar de possuir compostos tóxicos, sobressaiu-se com um número expressivo de indivíduos, tendo a espécie Dieffenbaia seguine (Jacq.) Schott. como destaque nos quintais. Quanto ao uso e origem dos espécimes, 73,72% são para fins ornamentais e 87,18% são de origem exótica. No levantamento fitossociológico, os índices demonstraram que os quintais apresentam alta diversidade vegetal e heterogeneidade de espécies, confirmando uma distribuição uniforme entre o número de indivíduos.

No abstract

No abstract

RESUMOA Biologia deve ser ensinada a fim de que os conhecimentos específicos adquiridos sejam utilizados para a compreensão do mundo e suas transformações. Nessa perspectiva, a estratégia lúdica, por seu caráter construtivo, motivacional e dinâmico, funciona como uma ferramenta didática eficiente, constituindo um auxílio eficaz para o trabalho do professor. Portanto, torna-se indispensável a aplicação de recursos lúdicos nas aulas da disciplina supracitada, visando construir o conhecimento fora dos padrões tradicionais de ensino. Desse modo, a presente pesquisa objetivou dinamizar o ensino de Biologia, através da utilização de uma ferramenta lúdica e avaliar as contribuições dessa estratégia didática. A pesquisa foi desenvolvida na cidade de Serrita-PE, tendo a escola EREM Desembargador João Paes como foco de estudo. Foi uma pesquisa de campo e teve uma abordagem qualitativa. A coleta de dados deu-se em três etapas, tendo os estudantes do 3° ano (turma "D") como público alvo. Assim, realizou-se um pré-teste, em seguida uma ferramenta lúdica foi confeccionada e aplicada e, por fim, aplicou-se um pós-teste. Os estudantes demonstraram interesse na temática, apresentando uma boa participação, interagindo e discutindo as perguntas propostas no jogo desenvolvido. Ademais, foi contextualizado aos respondentes que a espécie humana possui 23 pares de cromossomos, sendo 22 pares autossomos e um par de cromossomos sexuais, os quais souberam identificar que os pares são XY e XX, tanto no pré-teste quanto no pós-teste. No entanto, observou-se que os alunos apresentaram dificuldade em responder as questões distanciadas da sua realidade, ou seja, aquelas em que o conteúdo era mais abstrato. Todos os estudantes afirmaram ter gostado da ferramenta e sugeriram que fosse empregada em outros conteúdos, acrescentaram, ainda, que essa prática serviu para revisar os assuntos vistos anteriormente, para reunir teoria e prática, e também salientaram que deixou a aula dinâmica, proporcionando aprendizagem significativa e instigando o trabalho em equipe. A partir do