Esse estudo apresenta uma revisão integrativa da literatura sobre a ansiedade em alunos do Ensino Médio. Os dados foram consultados nas seguintes plataformar: BVS, CAPES, LILACS E SciELO por meio dos seguintes descritores: “Ansiedade” AND “Estudante” AND “Ensino Médio” ambos interligados pelo operador booleano and. Foram escolhidos: artigos publicados no intervalo de 2016 a 2021 e relacionados com o tema de investigação. Os manuscritos selecionados resultaram em 20, em que emergiram quatro categorias: Saúde mental dos Estudantes do ensino médio (n= 09), Pressões sociais (n= 05), Escolha Profissional, Mercado de Trabalho e a Competitividade Social (n= 04) e Construção de Identidade do Adolescente (n= 02). A literatura aponta que a pressão psicológica, sobrecarga de atividades escolares, a pressão familiar com relação à escolha profissional, a indecisão com o futuro, a dificuldade para estabelecer a própria identidade, contribuem para que estudantes do ensino médio sejam vulneráveis ao transtorno de ansiedade. Abstract: This study presents an integrative review of the literature on anxiety in high school students. Data were consulted on the following platforms: BVS, CAPES, LILACS and SciELO using the following descriptors: “Anxiety” AND “Student” AND “High School” both linked by the Boolean operator and. The following were chosen: articles published between 2016 and 2021 and related to the research topic. The selected manuscripts resulted in 20, in which four categories emerged: Mental health of high school students (n= 09), Social pressures (n= 05), Professional Choice, Labor Market and Social Competitiveness (n= 04) and Construction of the Adolescent's Identity (n= 02). The literature points out that psychological pressure, overload of school activities, family pressure regarding professional choice, indecision about the future, difficulty in establishing one's own identity, contribute to high school students being vulnerable to anxiety disorder.  Keywords: Anxiety. High school. Student.

OBJETIVO: Analisar os principais impactos causados pelo diagnóstico do autismo na relação conjugal dos pais de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). MATERIAIS E MÉTODOS: Trata-se de uma revisão narrativa da literatura por meio de textos pesquisados nas seguintes plataformas: Portal da CAPES, LILACS, SciELO e MEDLINE por meio dos descritores: “autismo” and “relação conjugal”, no período de 2017 a 2021. Inicialmente, foram encontrados 19 textos no Portal da CAPES, sendo excluídos 18; dois na LILACS sendo ambos excluídos, oito na MEDLINE sendo excluídos sete e 10 na biblioteca da SciELO sendo excluídos sete, totalizando nove artigos. RESULTADOS E DISCUSSÃO: A partir da análise aprofundada do conteúdo dos artigos emergiram três categorias que relatam sobre autismo e a relação conjugal e outros aspectos recorrentes: rede de apoio, rotina do casal e estresse parental. Dessa forma, as categorias evidenciam as drásticas alterações na dinâmica familiar e das estratégias que os pais precisam elaborar para repensar em novas rotinas e manejo com a criança. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Conclui-se com a pesquisa que a rotina dos pais de crianças autistas é consideravelmente abalada devido aos cuidados que a criança demanda, contribuindo consequentemente para uma relação negativa, afetando a vida conjugal dos pais.