Este texto evidencia a (re) construção historiográfica da fundação da Faculdade de Nutrição, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), no ano de 1976. A fundamentação teóricometodológica se ampara na Nova História com centralidade na História das Instituições Escolares, teorizada por Justino Magalhães, empreendendo diálogo com as fontes documentais: Projeto Pedagógico do Curso de Nutrição (PPCNUTRI, 2020) e a Resolução Nº 29 de 6 de julho de 1976, e referências do campo das ciências da saúde, da história e da própria nutrição, afim de compor um corpus documental e desse modo refletir sobre as verdadeiras intenções da formação do profissional nutricionista no contexto dos anos de 1970. A investigação possibilitou concluir que a inauguração do curso de Nutrição já era um movimento impulsionado desde a década de 1930, no governo de Getúlio Vargas, quando foi criado o primeiro curso de Nutrição da Universidade de São Paulo (USP), que mais tarde por volta dos anos de 1970 expande suas ofertas, chegando a região do Nordeste, primeiro em Recife, depois em Natal, tendo a intenção de formar profissionais nutricionistas para atuarem em questões sanitárias, e desse modo fortalecer o compromisso com a saúde pública, uma vez que a maioria das pessoas apresentavam nos anos de 1970 altas prevalências de doenças carenciais e o Brasil idealizava ser uma potência emergente em consonância com o binômio desenvolvimento e segurança, materializados na ideia de modernidade.

No abstract

O presente artigo realiza reflexões sobre o tipo de formação técnica, científica e humanística proposta para o Ensino de 2º Grau Técnico Profissionalizante durante os anos 1970/80 no Brasil. Tem por objetivo colocar em questão se as práticas pedagógicas do projeto de ensino tecnicista se configuravam ação integradora para a formação do homem para o mundo do trabalho e para a ciência. Para tanto, realizou-se pesquisa em referenciais bibliográficos da Educação e da Educação Profissional, bem como o estudo da legislação educacional, com destaque para a Lei Decreto nº 5.692 de 11 de agosto de 1971. O estudo discute aspectos importantes como a aplicação da legislação educacional 5.692/71, o modelo de currículo e as práticas pedagógica implementadas naquela época no técnico profissionalizante.

This article presents a practical study to evaluate the levels of expectation and motivation of undergraduate students in face-to-face to their current semester and to show how their abilities can influence this result. This research was done through the use of tasks of data mining and visualization of information with the cloud tag technique. The results allowed to verify the levels of motivation of the students with their respective graduation period. Through the analysis of the data it was verified that the motivation is still strongly linked to the methodology of teaching used in the classroom by the faculty and that previous knowledge related to the undergraduate course is not necessarily a preponderant factor to the high motivational state. Resumo.Este artigo apresenta um estudo prático para avaliação dos níveis de expectativa e motivação de estudantes de graduação do ensino presencial em relação ao seu atual semestre e mostra de que maneira as suas habilidades podem influenciar neste resultado. Essa pesquisa deu-se por meio da utilização de tarefas de mineração de dados e visualização de informações com a técnica de nuvens de tags. Os resultados permitiram verificar os níveis de motivação dos alunos com seu respectivo período de graduação. Através da análise dos dados foi verificado que a motivação ainda está fortemente ligada à metodologia de ensino empregada em sala de aula pelo corpo docente e que conhecimentos prévios relacionados ao curso de graduação não são necessariamente um fator preponderante ao alto estado motivacional.

O presente artigo é um recorte da dissertação de mestrado em educação, desenvolvida e defendida em 2017, no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (PPGEP-IFRN). Este escrito discorrerá sobre a História do Centro de Ensino de 2º Grau Professor Anísio Teixeira, com recorte temporal (1974-1985), objetivando reconstruir a história dessa instituição escolar de referência à época, no que tange a oferta de ensino técnico profissionalizante para os filhos da classe-que-vive-do-trabalho, com cursos na área de Administração e Contabilidade para abastecer o mercado de trabalho da cidade de Natal-RN. Para a construção desse texto, utilizou-se a pesquisa qualitativa com abordagem histórica, tendo por base levantamentos bibliográficos e documentais nos arquivos da Escola, com destaque para a implementação da Lei Nº 5.692/1971.